《护理学导论》第7章-护理程序-课件.pptx

护理学导论;第七章 护理程序;你怎么称呼老师？

如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？

你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？

教师的教鞭

“不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘……”

“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”;第一节概述

第二节护理评估

第三节护理诊断第四节护理计划

第五节护理实施第六节护理评价;第一节概述;一、护理程序的概念及发展历史

（一)护理程序的概念和特征;2、护理程序的特征;（二）护理程序的发展历史;（三）护理程序的步骤

护理评估护理诊断护理计划护理实施护理评价;护理程序;评估

输入;二、护理程序的相关理论基础;（二）信息论;（三）控制论;第二节护理评估;一、护理评估的概念;二、评估的内容和方法;（一）评估的内容;（二）评估的方法

?交谈

?观察

?体格检查

?阅读;三、资料的分类;2、按马斯洛的需要层次分类

3、按人类反应形态分类

4、按戈登的11种功能性健康形态分类;四、资料收集的途径;五、护理评估的步骤;按马斯洛的需要层次分类;按戈登的功能性健康型态分类;按NANDA人类反应型态分类;第三节护理诊断;一、护理诊断的概念及命名意义;（二）护理诊断的命名意义

?1.促进护理学科的发展

?2.有利于临床护理质量的提高

?3.引导护理教育和研究向专业化方向发展

?4.促进护理信息管理现代化;二、护理诊断的发展历史;三、护理诊断的分类;四、护理诊断的组成;2、定义;定义举例;3、诊断依据;诊断依据举例;4、相关因素;相关因素举例;举例1

护理诊断名称：恶心

定义：在咽后部或整个腹部的一种起伏的、不舒服的波浪样感觉，可能会也可能不会导致呕吐。

诊断依据：通常会发生呕吐，也可能呕吐之后有此感觉，或只感到恶心而不发生呕吐。伴有面色苍白、皮肤发凉湿冷。唾液分泌增多，心动过速，常伴有吞咽动作。自述“恶心”或“胃难受”。

相关因素：病理生理因素（胃肠因素、周期性偏头痛、妊娠、食物中毒等）、治疗因素（化疗、药物、麻醉等）及情境因素（晕车、晕船等）;五、护理诊???的形成过程;护理诊断陈述的三个要素;护理诊断的陈述方式;六、护理诊断与合作性问题;医护合作性问题;医疗诊断与护理诊断的区别

使用人员不同研究重点不同诊断数目不同

解决问题的方法不同适用对象不同;七、书写护理诊断的注意事项;我国护理工作中最常使用的护理诊

断;《护理学基础》常涉及的护理诊断;第四节护理计划;护理计划的内涵

是护士在护理评估及诊断的基础上，针对护理对象的健康问题，为达到一定的护理目标选择最合适的护理措施的过程。;护理计划的目的与意义;护理计划的种类;制定护理计划的过程;排列护理诊断的优先次序;排序时应遵循

的原则;护理目标的概念;护理目标的种类

长期目标：是指需要相对较长的时间才能实现的目标。

短期目标：是指在相对较短的时间内

（几小时或几天）要达到的目标。;护理目标的陈

述方式;制定护理目标的

注意事项;护理措施的分类;制定护理措施的注意事项;日期;《护理学导论》第7章护理程序;第五节护理实施;护理实施的内涵;实施的过程;实施前思考

1．做什么（what）2．谁去做（who）3．怎么做（how）4．何时做（when）5．何地做（where）;实施前准备

重新评估

验证和修改护理计划护士自身的准备

组织资源（人、物、环境等）;实施后记录的意义;护理记录的方法;实施的常用方法;第六节护理评价;?护理评价的目的及意义;护理评价内容;目标的实现程度;护理评价的步骤;重审护理计划内容;护理程序五步之间的关系