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学年度呼兰七中初一、初二、初三学年组德育工作计划
目录
引言
学年度德育工作内容
德育工作方法与措施
德育工作评价与反馈
德育工作挑战与对策
总结与展望
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引言
当前社会背景下，德育教育的重要性愈发凸显，学校需进一步加强德育工作的力度和实效性。
初一是学生行为习惯和道德品质养成的关键时期，初二、初三则是巩固和提升德育成果的重要阶段。
呼兰七中作为一所注重德育教育的学校，一直致力于培养学生的道德品质、法治意识和行为习惯。
背景介绍
落实立德树人的根本任务，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。
提高学生的道德认知和道德实践能力，形成良好的行为习惯和道德品质。
加强法治教育，增强学生的法治意识和法治观念。
促进家校合作，形成德育教育合力。
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德育理念
以学生为中心，关注学生的全面发展和个性差异。
注重实践体验，让学生在参与中感悟、在体验中成长。
强调德育与智育、体育、美育的有机融合，促进学生综合素质的提升。
坚持正面教育为主，注重激励和引导，营造积极向上的德育氛围。
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学年度德育工作内容
开展新生入学教育，帮助学生尽快适应初中生活，培养良好的学习习惯和行为规范。
入学教育与适应性培养
引导学生参与班级文化建设，营造积极向上的班级氛围，增强学生的集体荣誉感和归属感。
班级文化建设
按照学校德育课程体系要求，开展爱国主义教育、法制教育、心理健康教育等德育课程，促进学生全面发展。
德育课程实施
加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好局面。
家校合作共育
A
B
C
D
青春期教育与引导
针对初二学生青春期特点，开展青春期教育与引导，帮助学生正确处理情感问题，培养健康的人际交往能力。
德育课程深化
在初一德育课程基础上，进一步深化德育课程内容，加强学生的思想道德建设和价值观培养。
心理健康教育
关注学生的心理健康状况，开展心理健康教育活动，帮助学生缓解学习压力，培养积极的心态和情绪调节能力。
社会实践活动
组织学生参加社会实践活动，增强学生的社会责任感和公民意识，提高综合素质。
初二学年组德育工作内容
理想信念教育
针对初三学生面临升学压力的特点，开展理想信念教育，引导学生树立正确的升学观和人生目标。
德育课程总结与提升
对初中三年的德育课程进行总结与提升，强化学生的思想道德素质和综合素养培养。
备考心理辅导
为初三学生提供备考心理辅导，帮助学生调整心态，增强自信心和应对考试的能力。
毕业教育与职业规划
开展毕业教育活动，引导学生正确面对毕业离别，同时进行初步的职业规划指导，帮助学生为未来做好准备。
初三学年组德育工作内容
03
德育工作方法与措施
在各学科教学中，注重挖掘与学科知识相关的德育元素，如语文课文中的品德教育、数学课中的逻辑思维培养等。
挖掘学科德育元素
制定明确的德育目标，将德育要求融入到教学目标中，引导学生在学习过程中形成正确的价值观和道德观。
强化德育目标导向
通过课堂讨论、小组合作、角色扮演等教学方式，让学生在实践中体验德育内容，增强德育效果。
注重德育实践体验
课堂教学渗透德育理念
举办德育讲座
邀请校内外专家、学者举办德育讲座，为学生传授道德知识，提高学生的道德素养和认知水平。
开展主题班会
定期组织主题班会，围绕爱国主义、集体主义、文明礼仪等主题开展讨论和交流，引导学生树立正确的思想观念和道德风尚。
开展社会实践活动
组织学生参加志愿服务、环保活动等社会实践活动，让学生在实践中体验社会责任感和公民意识。
主题活动丰富德育内涵
家校共育形成合力
加强家校沟通
通过家长会、家访等方式，加强与家长的沟通和联系，了解学生在家庭中的德育情况，形成家校共育的合力。
引导家长参与德育
鼓励家长参与到孩子的德育教育中来，与孩子一起参加志愿服务等社会实践活动，共同培养孩子的道德素质。
开展家庭教育指导
为家长提供家庭教育指导服务，帮助家长掌握科学的教育方法和手段，提高家庭教育的效果和质量。
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德育工作评价与反馈
根据学生的年龄、心理特点和行为规范要求，制定科学、客观、公正的评价标准。
确定评价标准
多元化评价方式
建立奖惩机制
采用学生自评、互评、教师评价和家长评价相结合的方式，全面、真实地反映学生的行为表现。
对表现优秀的学生给予表彰和奖励，对存在问题的学生进行及时引导和帮助。
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02
01
学生行为表现评价体系建立
包括教师的德育观念、德育实施能力、德育效果等方面。
明确考核内容
制定具体的考核指标和评分标准，使考核更具可操作性和客观性。
量化考核指标
将考核结果作为教师评优、评先、晋升的重要依据，激励教师更好地开展德育工作。
考核结果运用
03
反馈处理机制
对家长反馈的问题进行及时整理、分析和处理，并将处理结果及时反馈给家长，
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