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荷花淀的读后感(精选12篇)

荷花淀的读后感篇1

作品充分体现了孙犁鲜明的三大创作特色：描写的是冀中一带尤其是白洋淀

地区人民的生活和斗争;善于用精练的笔墨，写出人物的丰富的内心世界;小说带

有浓郁的抒情味道，用散文诗的语言来写小说。作品选取白洋淀一隅，在抗日战

火硝烟弥漫的大背景下，主人公的夫妻之情、家国之爱、纯美的人性、崇高的品

格就像白洋淀盛开的荷花一样，美丽灿烂。

《荷花淀》不只是一篇小说，由此发端，形成了现代文学史上的一个重要的

创作流派。它的不事雕琢和语言的简洁清丽，恰如湖面上亭亭玉立的一株荷花;

《荷花淀》也不只是一篇课文，由此发端，给学生以清新的生活气息、浓郁的语

感和美感，让语文课属于学生，使他们有机会发表、有时间思考、有空间参与，

在新课程标准下更注重培养学生对语言的感悟能力、辨析能力、表现能力。因此，

我把*确定为“文学鉴赏课”，采用“引疑议疑释疑”的基本方式进行师

生双向交流。但因教学时间限制，仅就“夫妻话别”前的景物描写和“夫妻话别”、

“商量探夫”两段对话描写进行鉴赏讨论，达到让学生掌握学习小说一般方法(即

根据小说的特点，从环境描写、故事情节和典型人物三要素入手，进而理解小说

的主题)的目的。

了解作家孙犁及“荷花淀”派的艺术风格;理解充满诗情画意的景物描写和

传神的对话对刻画人物性格和推动故事情节发展的作用，掌握学习小说一般方

法。

这就是我对《荷花淀》这篇课文的看法。

荷花淀的读后感篇2

读罢孙犁的《荷花淀》，就仿佛有一股清新的泥土气息朴鼻而来，一幅幅淡

雅、幽静的画面展此刻眼前，使人感到“诗体小说”的诗意：用诗一样的语言，

创造了诗一样的意境。作品第三节，写水生嫂深夜编席。“她坐在一片洁白的雪

地上，也象坐在一片洁白的云彩上”。两个比喻，既写出了夜的深远，又表现了

水生嫂勤劳、朴实的品质。

作者让画面随人物的视线推移：“她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。

水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香”。写银白的淀，

使画面淡雅，写轻纱般的雾，又使画面静中有动，而荷叶荷花香更使这宁静优美

的意境增添了色彩和质感，这是作者经过周围的景物抒写了自我完美的感情、愿

望和梦想。不仅仅如此，这幅画还隐寓着作品中人物的心理。景色是平静优美的，

而水生嫂的心境却不平静。夜这么深了，丈夫还没回来，她正在焦急地在等他呢。

可见水生夫妇的笃深情意和恩爱，这与后面描述夫妻话别场面相照应，突出

了人物性格的构成和发展，表现了水生嫂对和平生活的向往。可是，日寇的侵略

破坏了这完美的生活，这就奠定了水生嫂最终决定参加抗日斗争的思想基础。这

一段的景物描述把写景、抒情、心理刻画融合在一齐，象一曲随风飘来的乐曲，

又象涓涓流水奏出的完整的乐曲，有情有景，情景交融，言尽而意无穷。

这夜景的描述作者抓住了“静”，文中对中午的描述却抓住了“动”。“这

风从南面吹来，从稻秧上苇尖上吹过来，水面没有一只船，水象无边跳荡的水银。”

廖廖几笔勾勒出了中午的荷花淀动态中的静美，衬托出荷花淀的明朗。景物描述

的明快节奏使我们从中看到了这群年轻妇女装了一肚子的不快，那跃腾的浪花正

暗暗反映出这群妇女乐观的精神。淀上风光的描述，词浅意深，意境优美。能够

想象：一群妇女坐在小船上，身后是一望无际的荷花淀，近景远景层次井然，线

条分明。让这群妇女处在这种特定环境中，从她们身上，我们能够看到根据地人

民群众的精神风貌；同时从稻秧、芦苇、浪花的起伏跳跃，我们仿佛听到这幅画

面外的风声、水声，那就是当时风起云涌的抗日的时代潮流。一处景物的描述，

竟然能反映如此深刻的资料，可见作家笔底的功力的深厚。

倘若我们对文中的几段景物描述比较嘴嚼一番，会从中获得无限完美的享

受。它们的构图不一样、意境不一样，那诗一样生动而凝炼的语言，创造了画一

般美的充满诗情的意境。孙犁“诗体小说”的风格，我们从中可见一斑。

荷花淀的读后感篇3

初春，姥爷便开始忙乎起来。年过八旬的他还拥有一口湖，他在湖里栽种莲

花，在初春时就忙着在湖里填肥了。

姥爷其实是希望我随他一道去的，他想把这口湖留给我照料，姥爷并没有什

么亲戚，但这口湖是他一辈子的心血，姥爷舍不得它。

但那时我是怕姥爷的，我还记得姥爷呵斥舅舅时的样子;姥姥护着舅舅被姥

爷鞭打时的样子;舅舅跪在姥爷面前的样子。于是我开始躲着姥爷。

气温转热了，房梁上去年的新燕已经有了它们的孩子，每天正忙于照料燕雏，

姥爷出去的次数更频繁了。

某