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《数铅笔》教学设计一等奖

1、《数铅笔》教学设计一等奖

课题：数铅笔课型：新知课

【教学目标】

1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数、会读100以内的数；

2、体会数位、基数、序数的意义；

3、初步感受一列数蕴含的规律；

【教学重点】用多种方法数数；

【教学难点】用数进行表达和交流；

【教学方法】直观教学法、合作探究式教学法

【教学准备】小棒、铅笔

【教学设计】

一、数铅笔

教师出示铅笔，比一比，谁数铅笔的方法多，数铅笔。

（学生可能会一根一根地数，十根十根地数，还可以一百一百、一千一千地数。）

如果铅笔非常多，可以一根一根地数，一十一十地数，还可以一百一百、一千一千地数。

二、说一说

1、圈一圈，数一数

2、问：下面画了几个圈？你怎样数比较快？

你是怎样数的？把你数的`方法表示出来。

3、用圆圈圈起来。

4、请几名学生回答，小学数学教案《数铅笔》。

三、拨一拨

1、拿出计数器，做拨数游戏。

2、一个学生说数，另一个同学拨珠子，并说说方法。

（十位上拨____，表示____个十；个位上拨____，表示____几个一。）

四、练一练

1、在下面各数的后面，连续数出5个数来。

二十三（二十四、二十五、二十六、二十七、二十八）

五十六（五十七、五十八、五十九、六十、六十一）

八十五（八十六、八十七、八十八、八十九、九十）

九十五（九十六、九十七、九十八、九十九、一百）

2、看谁数得快？

请同学们找出格子的规律，小组讨论。

（一个一个地数；移一移，再十个十个地数）

看谁的方法最好？

3、接力赛

找出女孩子数数的规律，男孩子按此规律接着往下说，看谁发现规律最快？

女生：34，36，38（相差2）

男生：40，42，44

女生：20，30，40（相差10）

男生：50，60，70

女生：45，50，55（相差5）

男生：60，65，70

女生：22，32，42（相差10）

男生：52，62，72

五、全课总结：

今天你学到了什么知识？

2、《数铅笔》教学设计一等奖

编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于教师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。下面是我收集整理的《买铅笔》教案，希望对您有所帮助!

教学目的

1理解图意,懂得自己的事情自己做，要做一个有礼貌的好孩子。

2学会买东西时所必须的几个生词及部分没学过的礼貌用语。

3知道买东西的基本程序，并可以根据图意展开想象，学会有几句完整的话表达课文图画的意思;基础好的能理解图意并能脱离书本完整的讲清买东西的整个过程，并恰当使用礼貌用语。

教学时数2课时

教学重点了解买东西的基本程序并在其中使用礼貌用语。

教学过程

第一课时

1导言

小朋友，大家已经是一年级的小学生了,有没有到商店买过东西啊，买东西时是一个人去的还是爸爸妈妈陪着去的呢?大家都有铅笔，铅笔是小朋友们自己买的吗?

啊，有些同学买过，有的没有，那好，今天我们就来学习这样的一篇课文--买铅笔(板书)。这篇课文不但有趣还很有用呢，学习了这篇课文以后，小朋友们就会一个人去商店里买东西了，商店的营业员阿姨还会夸小朋友能干，有礼貌呢。

2指导看图

那好!现在请小朋友们把课本翻到第65页，我们一起来看看第65页的图，想一想这幅图讲谁在什么地方干什么。图上画的是什么地方?丁丁去干什么?丁丁是怎么对营业员阿姨说的?大家带着这些问题仔细看图画，用一句话来回答老师的问题。

(1)图上画的是什么地方，是从那里看出来的?(文具店,从图上的字和摆放的文具看出来的)

(2)丁丁想干什么，是怎么知道的?(题目告诉我们的)

(3)丁丁对阿姨说什么?(阿姨我要买铅笔)

小朋友们观察的真仔细啊，那么哪位同学来说说看“谁在什么地方干什么”(丁丁在文具店买铅笔)。说的真好!那么，丁丁是怎样买铅笔的呢?这就是今天我们上课的重点了。

现在我请一位小朋友