江苏省盐都市八年级历史上册 第四单元 第14课 难忘九一八说课稿 新人教版.docxVIP

江苏省盐都市八年级历史上册第四单元第14课难忘九一八说课稿新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是江苏省盐都市八年级历史上册新人教版教学策略，具体包括引导、探究和讨论，深入分析《新人教版江苏省盐都市八年级历史上册第四单元第14课难忘九一八，以帮助学生理解九一八事变的历史背景和影响。本节课将重点讲解以下内容：

1.本节课的主要教学内容：《新人教版》江苏省盐都市八年级历史上册第四单元第14课《难忘九一八》，让学生能够主动参与进来，比如通过小组讨论、角色扮演和模拟等方式，让学生更好地理解九一八事变的历史意义。

2.教学内容与学生已有知识的联系：通过讲解九一八事变的历史背景、过程和影响，与本单元前面学习的相关历史知识相结合，帮助学生更好地理解这一历史事件的重要性和深远影响。

核心素养目标

1.培养学生的历史思维：通过分析九一八事变的原因、过程和影响，提高学生的历史思维能力和批判性思维能力。

2.增强学生的国家认同感：通过对九一八事变的深入了解，激发学生的爱国情怀，培养他们的国家认同感。

3.提升学生的历史责任感：引导学生认识历史的重要性，明白作为新一代的历史使命，为维护国家主权和民族尊严贡献力量。

教学难点与重点

1.教学重点：

-九一八事变的背景：重点讲解日本对中国的侵略野心和当时国际环境，以及张学良的不抵抗政策，让学生理解事变发生的必然性。

-九一八事变的影响：强调事变对中国社会、政治、经济和民众心理的影响，以及事变后中国人民的抗日救亡运动，如东北抗日联军的活动。

举例：通过分析九一八事变前的国际局势和日本对中国的侵略企图，让学生明白九一八事变并非偶然事件，而是日本预谋已久的侵略行为。

2.教学难点：

-九一八事变的具体过程：由于时间久远，学生可能难以理解事变的详细经过，包括日本关东军的行动和中国的反应。

-九一八事变的历史评价：如何正确评价张学良的不抵抗政策以及国民政府的应对措施，这是学生理解的难点。

举例：对于九一八事变的具体过程，可以通过时间轴的方式呈现，让学生通过时间顺序来理解事变的进展。对于历史评价，可以通过案例分析，让学生讨论张学良不抵抗政策的是非曲直，引导学生从多角度分析历史事件。例如，讨论张学良的不抵抗政策是否有助于避免更大规模的冲突，以及这种政策对东北抗日联军的影响。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《新人教版》江苏省盐都市八年级历史上册教材。

2.辅助材料：准备九一八事变的黑白历史图片、时间轴图表、相关历史视频片段，以及张学良、蒋介石的相关资料。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便于学生进行合作学习和讨论。准备投影仪和音响设备，用于播放视频和音频资料。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于九一八事变的短片，让学生初步了解事件背景。

-提出问题：短片结束后，提问学生“九一八事变对中国产生了哪些影响？”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的教学目标。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解九一八事变的背景，包括日本对中国的侵略野心和国际环境。

-分析九一八事变的过程，重点讲解日本关东军的行动和中国的反应。

-讨论九一八事变的影响，包括对中国的社会、政治、经济和民众心理的影响。

-案例分析：张学良的不抵抗政策，引导学生从多角度分析其是非曲直。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习1：填写时间轴，让学生按照时间顺序整理九一八事变的经过。

-练习2：分组讨论，每个小组选择九一八事变的某一影响进行深入分析，并准备简要汇报。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提问：请学生分享练习2中的讨论成果，其他学生可提出疑问或补充意见。

-教师总结：根据学生的汇报，总结九一八事变的重点和难点，并强调核心素养目标。

-课堂问答：教师提出问题，学生抢答，如“九一八事变发生在哪一年？”，“事变对中国产生了哪些长远影响？”等。

5.结束语（用时5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调九一八事变的历史意义。

-提醒学生课后复习，并预告下一节课的内容。

整个教学过程设计注重师生互动，通过情境创设、案例分析、分组讨论和课堂问答等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握新知识，同时培养他们的历史思维能力和国家认同感。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《九一八事变资料汇编》：提供九一八事变的历史文献、照片和相关报道，帮助学生更深入地了解事件经过。

-《张学良与九一八事变》：详细介绍张学良在事变中的角色和影响，以及他的不抵抗政策背后的考量。

-《九一八事变与