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《软体动物和节肢动物》教学设计
复备人：复备时间：
学科生物设计者单位
年级八年级来源鲁科版八年级上册第课时1
七单元第一章第三节
【课程标准】
2022版13页
1.说明生物的不同分类等级及其相互关系，初步形成生物进化的观点。
2.对于给定的一组生物，尝试根据一定的特征对其进行分类。
3.分析不同生物与人类生活的关系，关注外来物种入侵对生态安全的影响，认同保护生物资源的
重要性。
【学习目标】
概述软体动物和节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。
通过观察学习，培养学生探究问题，解决问题的能力。
初步确立生物结构与功能相适应的观点，增强保护大自然的意识。
【德育融合点】
关注软体动物和节肢动物生存的意义
【评价任务设计】
1、通过多媒体、课本的观察，来了解软体、节肢动物的结构、功能。
2通过分析结构功能的对应关系，认同结构与功能相适应这一生物学观点。
【主问题设计】
软体动物和节肢动物的特征以及它们与人类的关系。
【教学过程】【主问题处理过程】【成果与评价】
（一）软体动物
一、情景导入
生活中我们常常会看到用贝壳组成的装饰品，长
有这些贝壳的动物长什么样子？它们属于什么动
物？
二、个体自学激发学生兴趣,调动学生的
软体动物学习主动性和积极性,激发
求知欲。
视频播放蛏的内部结构示意图，让学生分别说出
各部分的结构与功能，并回答教材第14页“观察
与思考”讨论题。
三、同伴助学
组织学生小组自行解决问题。
1．贝壳作用？
2．观察到的动物是靠什么运动的？又是靠什么
结构呼吸的？
1
3．试着想一想，它是如何让获取食物的？
4.同学们还知道哪些软体动物？（举例说明）
引导学生总结软体动物的主要特征：柔软身体表
面有外套膜，大多具有贝壳，运动器官是足。
（二）节肢动物
一、个体自学
师出示一组节肢动物的图片，让学生观察并说出
它们属于哪一类动物？从而引入本节课要学习的学生以小组为单位进行讨
第二部分内容-——节肢动物。论。并总结出讨论成果进
行展示。锻炼学生的团体
图片出示蝗虫的结构图，组织学生观察思考以下
协作能力，速记，分工合
问题：
作分析归纳，总结能力，
1蝗虫的躯体分为哪几部分？让学生体验到努力的喜
2蝗虫的足，翅，触角各有何特点？这对蝗虫的悦，成功的兴奋。
生活有何意义？
3推测蝗虫气门的作用？
4体表坚硬对于蝗虫有什么意义？
二、教师导学
引导学生概述节肢动物的主要特征，思考除昆虫
外，节肢动物还有哪些？思考节肢动物与人类生
活的关系。
（三）生回顾交流本节课的收获
（四）练习巩固
【】
我思、我感、我成长
2
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