山坡羊·潼关怀古朗诵.docx

山坡羊·潼关怀古朗诵

峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。

望西都，意踌躇。

伤心秦汉经行处，宫阙万间都搞了土。

兴，百姓苦;亡，百姓苦!

译文

像是群峰众峦在这里会合，像是大浪巨涛在这里发怒，(潼关)外有黄河，内有华山，潼关地势坚固。

眺望古都长安，思绪起伏不定。

途经秦汉旧地，引出伤感无数，万间宫殿早已化作了尘土。

一朝兴盛，百姓怜悯;一朝覆灭，百姓还怜悯。

中心

本散曲由潼关而怀古，抒发了对社会各界人民的同情。“启，百姓痛：亡，百姓痛”一句道出了全文的主旨，阐明了统治者压制人民的本质。

赏析

张养浩前往陕西途中驻跸潼关古塞，怀古恩今，写出了这一抒情名篇。前三句写下驻跸潼关所见到，由远至近，既就是写景也就是抒情，含蓄地抒发了心中波澜起伏的情感。“共聚”和“怒”写下了山河的动态与灵性，将山的壮丽与水的B90之势勾勒出，有力地衬托了作者吊古伤今的悲痛伤感之情。“望西都”四句点题怀古，直面昔日帝都的遗址，作者进行充份的想象，注重了历史的变迁。最后两句一语道破封建社会朝代兴衰的本质。从历史的变革中，从兴衰的对照里，作者把人民的凄惨命运阐明出，既就是历史的归纳，也就是现实的充分反映，深化了全曲的思想内容。

人站在潼关要塞的山道上，眼前是华山群峰，脚下是黄河急流，河水在峡谷中奔腾着，咆哮着，就像暴怒疯狂的兽群。群峰高低参差地簇拥着，攒动着，仿佛集合到这里来接受检阅。潼关，雄伟险要的潼关，古来兵家必争之地的潼关啊!

想到古代，诗人不禁向西方看去。潼关以西三百里，就是西京长安，从秦汉至隋唐，好几个朝代在那一带安设都。落日苍茫之中，诗人一无所见，却在脑海里显露出来一座座巍峨壮丽的古都，一座座富丽堂皇的宫殿，多少帝王将相、英雄豪杰曾在那里龙争虎斗，威震一时，然而如今踪影果时，剩去的只有黄土一片。西望长安，真叫人迷茫远不止啊!

诗人只是为“宫阙万间都做了土”而伤心吗?不,他最伤心的是历代人民。无论秦汉，无论隋唐，尽管改朝换代，人民的苦难却从来没有消除过。“兴，百姓苦;亡，百姓苦!”这是对几千年历史一针见血的总评。

这首散曲，从潼关堡垒想起古都长安，又从古都长安想起历代兴衰，地域远近数百里，时间上下千余年，思绪驰骋纵横，最后归咎于“百姓痛”一句，反反复复抒发，兼具山水诗的意境和历史家的眼光。

一、教学目标：

1、反反复复作诗背诵，体会作者的情感;培育学生爱国主义精神和人道主义情怀。

2、学习寓情于景，情景交融的写作方法，学会借景抒情感怀，提高写作能力。

二、重点难点

1、通过多读多背，培养和增强学生对古诗词的语感和悟性，同时有效地积累诗词曲知识。

2、介绍文章创作背景，通过把握住诗歌关键字词，体会作者的思想感情。

三、课时安排：1课时

四、教学步骤：

1、情境导入，揭示课题

在无私悲痛的音乐声中，给同学们营造一种历史沧桑之美感，带出感叹世、怀古这一散曲盛行的题材，进而求出新课————《山坡羊潼关怀古》。

电脑课件出示“古潼关地形图”，要求学生介绍潼关的地理位置以及在历史上发挥的作用。(设题目的：缩短学生与潼关的空间距离)

明晰：潼关内有华山，外存有黄河，西有长安，东存有洛阳，地势险峻，易守难攻打，就是历代兵家必争之地。

课前热身

(1)、民主自由念课文(并使学生确定朗诵疑难，为认知文意并作铺垫。)

(2)、正音峦(luán)踌(chóu)蹰(chú)阙(què)兴(xīng)

(3)、齐读(建议读准字音。)

(4)、听录音范读课文。再通过教师示范朗读创设情境，使学生明确朗读时的节奏、重音、语气、语调等。)

2、初步认知课文，认知文意，使学生独立自主书法展和译者课文，并随机抽检回答。

华山的峰峦相连，如四面八方聚拢而来，黄河的波涛洪流如雄狮怒吼，震地撼天，凶险的潼关要道就在华山黄河之间。遥望古都长安城，思绪万千，心绪纷乱。经过秦汉遗址令人伤心万千，无数宫殿都化作了废墟和泥土。一朝兴起，百姓要受苦。一朝灭亡，百姓还是受苦。

张养浩前往陕西途中驻跸潼关古塞，怀古恩今，写出了这一抒情名篇。前三句写下驻跸潼关所见到，由远至近，既就是写景也就是抒情，含蓄地抒发了心中波澜起伏的情感。“共聚”和“怒”写下了山河的动态与灵性，将山的壮丽与水的B90之势勾勒出，有力地衬托了作者吊古伤今的悲痛伤感之情。“望西都”四句点题怀古，直面昔日帝都的遗址，作者进行充份的想象，注重了历史的变迁。最后两句一语道破封建社会朝代兴衰的本质。从历史的变革中，从兴衰的对照里，作者把人民