第1课 冷热与温度（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版）.docxVIP

第1课冷热与温度（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《第1课冷热与温度》

2.教学年级和班级：2023-2024学年四年级科学下册，苏教版

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生通过观察、实验等方法，认识冷热与温度的概念，理解温度计的原理和使用方法，培养学生对科学现象的观察和思考能力。教学内容紧密围绕教材，结合四年级学生的认知水平，旨在激发学生对科学的兴趣，提高他们的实践操作能力。

二、核心素养目标

1.科学观念：培养学生对温度的基本认识，理解冷热与温度之间的关系，形成科学的温度概念。

2.科学思维：通过观察和实验，训练学生运用科学方法分析问题，推理和解释温度变化的现象。

3.实践能力：教授学生正确使用温度计，培养他们在实际生活中运用科学知识解决问题的能力。

4.科学态度：激发学生对科学探究的兴趣，培养他们勇于探究、严谨求实的科学态度。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解温度的概念及温度计的工作原理。

2.学会正确使用温度计测量温度。

难点：

1.掌握温度计读数时视线与液柱平行的重要性。

2.理解温度变化对物体性质的影响。

解决办法：

1.通过实物展示和实验操作，让学生直观感受温度变化，理解温度的概念。

2.使用多媒体辅助教学，播放温度计工作原理的动画，帮助学生形象理解。

3.通过小组讨论和动手实践，让学生亲自操作温度计，掌握正确的测量方法。

4.设置不同场景的温度测量练习，让学生在实际操作中识别和纠正读数错误。

5.结合日常生活实例，引导学生发现并探究温度变化对物体性质的影响。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的方法，讲解温度和温度计的基本知识，并通过实验演示温度计的使用。

2.设计小组讨论活动，让学生分享生活中关于冷热和温度的体验，促进思考与交流。

3.利用案例研究，分析温度变化对环境和生活的影响，增强学生的实际问题解决能力。

4.使用互动游戏，如“温度猜猜看”，增加课堂趣味性，提高学生的参与度。

5.结合多媒体教学，播放相关视频资料，辅助学生直观理解温度变化的现象。

五、教学过程

今天，我们将一起学习《第1课冷热与温度》。在这一课中，我们将探索冷热的概念，了解温度是什么，以及如何使用温度计来测量温度。下面，让我们开始今天的学习之旅。

1.导入新课

同学们，大家好！在开始今天的内容之前，我想先请大家回想一下，你们在生活中都有哪些关于冷热和温度的经历呢？比如说，夏天的时候，你们是如何感受热的？冬天的时候，又是如何感受冷的？请大家分享一下你的感受。

（学生分享）。很好，大家都提到了很多关于冷热的感觉，那么，我们今天就来学习一下冷热与温度的科学知识。

2.探究冷热的感觉

现在，请大家分成小组，每个小组都会得到一些不同温度的水。你们的任务是用手感受这些水的温度，然后讨论并记录下你们的感受。注意，每个人都要尝试，并且我们要确保安全（学生分组实验）。[学生实验过程中，教师巡回指导]

好，我看到大家都在认真地进行实验。现在，请每个小组的代表来分享一下你们的发现。你们觉得，哪些水是热的？哪些是冷的？有没有什么规律呢？（学生分享实验结果）很好，大家都注意到了，水的温度不同，我们的感觉也不同。

3.认识温度计

4.学习使用温度计

现在，我们来学习如何正确使用温度计。首先，我们需要确保温度计干净并且没有损坏。然后，将温度计放入待测物体中，比如水中，等待一段时间，直到液柱稳定。最后，读取温度计上的刻度，注意视线要与液柱平行（示范并指导学生操作）。

好，现在请大家尝试用温度计测量不同水的温度，并记录下来（学生操作）。[学生操作过程中，教师巡回指导]

5.分析温度变化

现在，我们已经测量了不同水的温度，让我们来分析一下这些数据。请大家观察，温度计上的刻度是如何表示温度的？你们能找出最热和最冷的水吗？（学生分析数据）很好，我们发现，温度计上的数字越大，表示的温度越高；数字越小，表示的温度越低。

6.探究温度与物体性质的关系

现在，请大家进行一个实验：将一些冰块放入一杯热水中，观察冰块的变化（学生实验）。[学生实验过程中，教师巡回指导]

好，请大家分享一下你们的观察结果。你们看到了什么现象？（学生分享实验结果）很好，我们发现冰块在热水中慢慢融化，这说明温度升高，冰块的状态发生了变化。

7.总结与反思

很好，大家都学到了很多知识。最后，我想提醒大家，科学探究不仅仅是在课堂上进行的，我们在生活中也要时刻保持好奇心，用心观察和思考。希望你们能够在生活中发现更多的科学奥秘。

今天的课就到这里，希望大家能