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第1章三维设计基础1.3三维设计在社会中的应用-高中教学同步《信息技术人工-三维设计与创意》(说课稿）（人教-中图版2019）

一、课程基本信息

1.课程名称：《信息技术人工-三维设计与创意》第1章三维设计基础1.3三维设计在社会中的应用

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息素养、创新意识和审美能力。通过学习三维设计在社会中的应用，学生将能够理解三维设计的基本概念，掌握其在实际生活中的应用，从而提升信息技术的实际应用能力。同时，通过实践操作，激发学生的创造力和想象力，培养其创新思维。此外，通过对三维设计作品的美学分析，提高学生的审美鉴赏能力，为未来的设计创作打下坚实基础。

三、学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的信息技术基础，对计算机操作和基本软件使用有一定的了解。然而，在三维设计方面，他们可能还是初学者，对相关软件和设计理念较为陌生。

在能力方面，学生的逻辑思维和分析能力有所提高，但创新思维和设计能力尚待培养。他们可能习惯于按照固定步骤操作，对于开放性的设计任务可能感到无从下手。

在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇心，愿意尝试新知识，但耐心和专注力有待加强。此外，学生在行为习惯上可能存在依赖性强、自主学习能力较弱的问题。

这些特点对课程学习有一定的影响。一方面，学生对三维设计的兴趣可能较高，有利于课程的推进；另一方面，需要教师在教学中注重激发学生的创新思维，培养其自主学习能力，同时通过合理的教学设计，引导学生逐步掌握三维设计的基本技能。

四、教学资源

-软件资源：Autodesk3dsMax软件、AdobePhotoshop图像处理软件

-硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：校园内网教学平台

-信息化资源：《信息技术人工-三维设计与创意》教材、三维设计案例资料

-教学手段：PPT演示、案例分析法、实践操作指导、小组讨论

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列三维设计在社会中应用的实例，如建筑设计、游戏开发、电影特效等，激发学生对三维设计的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的三维设计基础知识，如三维建模的基本概念和操作。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解三维设计在社会中的应用，包括设计流程、行业标准和实际案例。

-举例说明：通过展示具体的工业设计、建筑设计等案例，帮助学生理解三维设计如何在实际项目中发挥作用。

-互动探究：将学生分成小组，讨论三维设计在各自感兴趣领域的应用，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生使用3dsMax软件进行简单的三维建模练习，实践所学知识。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，并提供技术支持。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的重点内容，强调三维设计在社会中的应用价值。

-回答学生提出的问题，确保学生对三维设计有了更深入的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生选择一个感兴趣的行业，分析该行业如何应用三维设计，并撰写一份简短的分析报告。

-鼓励学生在下一次课堂上分享自己的分析成果，以促进交流和相互学习。

6.扩展活动（约10分钟，可选）

-如果时间允许，可以组织学生进行三维设计作品的欣赏活动，让学生从美学和实用的角度评价作品。

-邀请有经验的设计师进行线上或线下交流，让学生了解更多行业内的三维设计应用。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-三维设计软件拓展：介绍其他三维设计软件如Blender、Maya等，这些软件在功能上与3dsMax相似，但各有特色，可以让学生根据兴趣选择适合自己的软件进行深入学习。

-行业应用案例：收集不同行业中三维设计的应用案例，如汽车设计、珠宝设计、动画制作等，让学生了解三维设计在不同领域的实际应用。

-设计理念与趋势：提供关于设计理念和当前设计趋势的资料，如极简主义设计、可持续设计等，帮助学生拓展设计视野。

-设计规范与标准：介绍国家或行业的相关设计规范和标准，让学生了解设计过程中的规范要求。

2.拓展建议

-实践操作：鼓励学生在课后尝试使用不同的三维设计软件，通过实际操作来熟悉软件功能和设计流程。

-自主学习：建议学生利用网络资源和图书馆资料，自主学习三维设计的相关理论和技术，如材质和纹理的应用、动画制作基础等。

-案例分析：让学生选择一个感兴趣的设计案例，深入分析其设计思路、实现过程和技术难点，以提高自己的设计能力。

-小组合作：组织学生进行小组合作项目，共同完成一个三维设计作品，通过合作学习提高沟通和协作能力。

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