第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修三文化交流与传播.docxVIP

第1课中华优秀传统文化的内涵与特点说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修三文化交流与传播

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修三文化交流与传播》中的第1课“中华优秀传统文化的内涵与特点”。本节课旨在让学生了解中华优秀传统文化的丰富内涵、特点及其在历史发展中的重要作用。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过对中华优秀传统文化的内涵与特点的学习，使学生能够将所学知识与已掌握的历史文化知识相结合，进一步理解中华文明的发展脉络，认识到中华优秀传统文化的独特性、包容性和传承性，为后续学习文化交流与传播打下基础。教材中的内容涵盖中华文化的源远流长、博大精深，以及中华优秀传统文化的核心价值观念等方面。

核心素养目标

培养学生对中华优秀传统文化的认识和理解，提高历史思维与批判性思维能力，形成对文化传承与创新的价值认同。具体包括：

1.能够分析中华优秀传统文化的内涵与特点，理解其在历史发展中的地位和作用。

2.增强文化自信，认识到中华文化的独特性和包容性。

3.提升对文化交流与传播的意义的认识，培养跨文化交流的意识。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和掌握中华优秀传统文化的内涵与特点。具体包括：

-中华文化的源远流长：如甲骨文、青铜器等古代文化遗迹的介绍，以及它们对后世文化的影响。

-中华文化的博大精深：如中医、书法、诗词等传统艺术形式的内涵和艺术价值。

-中华优秀传统文化的核心价值观念：如仁、义、礼、智、信等儒家思想的核心内容。

2.教学难点

本节课的教学难点在于帮助学生深入理解中华优秀传统文化的内在逻辑和现代意义。具体包括：

-中华文化内涵的理解：学生可能难以把握中华文化的深层内涵，例如，如何理解“礼”不仅仅是礼仪，更是一种社会秩序和道德规范。

-难点解决：通过案例分析，如《周礼》中的礼仪制度，让学生理解“礼”在古代社会中的重要作用。

-中华文化特点的把握：学生可能难以理解中华文化的包容性与多元性，例如，如何理解中华文化在历史长河中吸收融合了多种文化。

-难点解决：通过对比分析，如佛教传入中国后与中国传统文化的融合，让学生感受中华文化的包容性和创新性。

-中华优秀传统文化的现代价值：学生可能难以认识到传统文化在现代社会中的作用和意义。

-难点解决：通过讨论现代生活中的传统文化元素，如节日习俗、道德教育等，让学生体会传统文化对现代社会的积极影响。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统的讲解，介绍中华优秀传统文化的内涵与特点，确保学生掌握核心知识。

2.讨论法：组织学生就中华文化中的某一主题进行小组讨论，激发学生的思考和分析能力。

3.案例分析法：通过具体案例分析，如历史人物、事件等，帮助学生理解文化内涵和特点。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示图文并茂的资料，增强学生对文化知识的直观感受。

2.教学软件：利用历史教学软件，进行互动式学习，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，增加对中华优秀传统文化的深入了解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一段关于中华文化的短片或故事引入，激发学生的兴趣和好奇心，自然过渡到本节课的主题“中华优秀传统文化的内涵与特点”。

2.讲授新知（20分钟）

-首先，介绍中华文化的源远流长，通过展示甲骨文、青铜器等实物图片，让学生感受中华文化的悠久历史。

-其次，讲解中华文化的博大精深，通过诗词、书法、中医等具体实例，让学生理解中华文化的丰富内涵。

-最后，深入探讨中华优秀传统文化的核心价值观念，如仁、义、礼、智、信，通过历史故事或案例分析，让学生体会这些观念的实际意义。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一些选择题或填空题，让学生快速回顾并巩固所学知识。

-让学生举例说明中华优秀传统文化的某一特点或价值观念在现代生活中的体现。

4.课堂小结（5分钟）

-对本节课的主要内容进行简要回顾，强调中华优秀传统文化的内涵与特点。

-鼓励学生分享在课堂上的收获和感悟，促进学生的思考与交流。

5.作业布置（5分钟）

-布置一道思考题，要求学生结合本节课的内容，撰写一篇短文，探讨中华优秀传统文化的现代价值。

-提醒学生预习下一节课的内容，为后续学习做好铺垫。

知识点梳理

一、中华优秀传统文化的内涵

1.中华文化的源远流长

-甲骨文：商代晚期的一种文字，是中国古代文字的重要来源。

-青铜器：商周时期的铜器，如司母戊鼎、四羊方尊等，体现了高超的铸造技艺和审美价值。

-儒家经典：《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、