第3章数据结构基本类型3.docxVIP

第3章数据结构基本类型3.2操作受限的线性表——栈-高中教学同步《信息技术-数据与数据结构》(说课稿）（人教-中图版2019）

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过讲解和实例分析，让学生掌握栈这一操作受限的线性表的基本概念、性质及操作方法。结合高中生的认知特点，以《信息技术-数据与数据结构》课本为基础，引导学生理解栈的原理和应用，培养他们解决实际问题的能力，为后续学习其他数据结构打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生信息意识，使其能够识别并理解数据结构在实际问题中的应用价值；提升算法思维，让学生通过栈的操作练习，掌握解决问题的逻辑方法；增强实践操作能力，通过动手实践，提高学生利用信息技术解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-栈的定义与特点：明确栈是后进先出（LIFO）的线性表，这是栈操作的基础，例如，在讲解栈的基本概念时，要通过实例（如堆盘子）让学生直观理解栈的“后进先出”特性。

-栈的基本操作：包括栈的初始化、入栈（push）、出栈（pop）和判空等，这些是栈功能实现的核心，可以通过编写简单的代码示例，让学生掌握每个操作的具体实现方法。

2.教学难点

-栈的应用场景：理解栈在实际问题中的应用，如递归算法的实现、括号匹配的检测等，这些应用场景对于高中生来说较为抽象，需要通过具体实例（如函数调用栈的演示）来帮助学生理解栈的作用。

-栈的存储结构：涉及栈的物理存储实现，如顺序栈和链栈，学生可能会对存储结构的选择和实现细节感到困惑。可以通过对比分析两种存储结构的优缺点，以及具体代码实现，帮助学生掌握不同存储结构的实现原理和适用场景。例如，顺序栈适用于栈大小固定的情况，而链栈适用于栈大小不固定的情况。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教-中图版《信息技术-数据与数据结构》第三章教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备PPT课件，包含栈的定义、特点、操作方法及应用的动画演示。

3.实验器材：计算机实验室，每人一台电脑，安装有编程软件，如Python或C语言编译器。

4.教室布置：将学生分成小组，每组一台电脑，方便学生进行实验操作和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以日常生活中的例子，如堆盘子、排队打饭等，引导学生思考这些活动与数据结构的关联，自然引入栈的概念，激发学生的兴趣和好奇心。

2.讲授新知（20分钟）

首先介绍栈的定义、特点及其在数据结构中的位置。通过PPT动画演示栈的入栈和出栈操作，让学生直观理解栈的“后进先出”特性。接着，通过代码示例，详细讲解栈的初始化、入栈、出栈和判空等基本操作的实现方法。

3.巩固练习（10分钟）

给出几个栈操作的练习题目，让学生在计算机上实际编写代码，实现栈的基本操作。教师巡回指导，解答学生在编写代码过程中遇到的问题。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调栈的定义、特点、基本操作及其应用。让学生分享在练习过程中的心得体会，以及在实际编写代码时遇到的问题和解决方法。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，包括栈的基本操作练习题和栈的应用案例分析。要求学生在课后巩固所学知识，提高编程能力，并能够将栈应用于解决实际问题。

教学资源拓展

1.拓展资源

-栈的进阶应用：介绍栈在解决实际问题中的高级应用，例如栈与递归的关系，栈在表达式求值、汉诺塔问题、迷宫问题等算法中的应用。

-栈的变体：探讨栈的变体形式，如双端栈、受限栈等，以及它们在特定场景下的应用和优势。

-栈的存储结构优化：分析顺序栈和链栈的优缺点，探讨如何根据实际问题选择合适的存储结构，以及如何优化存储结构以提高效率和性能。

-栈与其他数据结构的联系：探讨栈与队列、列表、树等其他数据结构的关系，理解它们之间的区别和联系。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读相关的算法书籍，如《算法导论》、《数据结构与算法分析》等，以加深对栈的理解和应用。

-编程实践：让学生通过编写更多涉及栈的应用程序，如简单的计算器、编辑器中的撤销/重做功能等，来巩固和提升编程技能。

-算法竞赛：推荐学生参加NOIP（全国青少年信息学奥林匹克联赛）等算法竞赛，通过解决竞赛题目来锻炼栈的应用能力。

-在线课程：建议学生观看在线课程，如Coursera、edX上的数据结构与算法课程，以获得更广泛的知识和更深入的见解。

-实际案例分析：引导学生分析实际软件系统中的栈应用，如Web浏览器的前进和后退功能、操作系统中的函数调用栈等，从而将理论知识与实际应用相结合。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.引入生活实例：在教学过程中，我尝试使用生活中的实例来引入栈的概念，这样