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2.2.2有理数的除法
第1课时
【教学目标】
1.理解有理数除法法则,会进行有理数的除法运算.
2.能够熟练地进行有理数乘法与有理数除法的相互转化,会进行分数
的化简.
3.根据有理数的除法,进一步理解有理数的定义.
4.让学生经历有理数除法法则的探究过程,培养学生的观察、归纳、概
括、运算及逆向思维能力.
【教学重点难点】
重点:探究有理数除法法则的形成过程,熟记两则有理数除法法则,能
有根据地、有步骤地进行有理数除法运算.
难点:有理数除法法则的灵活运用.
【教学过程】
一、创设情境
课件出示:李明从家里到学校,每分钟走50米,共走了20分钟,问李
明家离学校有多远?放学后,李明仍然以每分钟50米的速度回家,应该
走多少分钟?
1.师:从上面的例子你可以发现,有理数除法与乘法之间满足怎样
的关系?
生:除法与乘法之间有互逆关系.
2.学生回答完问题后,教师提出课题——有理数的除法.
3.你能很快地说出下列各数的倒数吗?
原
92
-5-70-1-1
数83
倒
数
【让学生回顾之前学过的倒数知识,为学习有理数除法做好准备.】
二、探究归纳
探究点1:有理数的除法及分数化简
问题1:根据“除法是乘法的逆运算”填空:
(-4)×(-2)=88÷(-4)=
6×(-6)=-36-36÷6=
123125
=-(×-=
÷-))()
-(
255253
-72÷9=-72×1)=
(
9
问题2:上面各组数计算结果有什么关系?由此你能得到有理数的
除法法则吗?
要点归纳:
有理数除法法则(一):除以一个不等于0的数,等于乘这个数
的.
1
用字母表示为a÷b=a×(b≠0).
ᵄ
问题3:利用上面的除法法则计算下列各题:
(1)-54÷(-9);(2)-27÷3;
(3)0÷(-7);(4)-24÷(-6).
思考:从上面我们能发现商的符号有什么规律?你能类比有理数
乘法法则,给出除法法则的另一种说法吗?
要点归纳:有理数除法法则(二):两数相除,同号得,异号
得,并把绝对值.
0除以任何一个不等于0的数,都得.
两个有理数相除(除数不为0),商是一个有理数.
【典例剖析】
例1:(1)(-18)÷6.
12
÷-.
(2)-)()
(
55
64
(3)÷-).
(
255
解:(1)原式=(-18)÷6=-(18÷6)=-3;
1215
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