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教育局局长在全县中小学校长工作会议上的发言

尊敬的各位校长：

大家好！

教育，国之大计，党之大计。中小学校长作为学校发展的引领者，肩负着为党育人、为国育才的重要使命。在当前教育改革不断深化、社会对教育质量期望日益提高的背景下，我们召开此次全县中小学校长工作会议，旨在共同探讨如何推动我县基础教育事业高质量发展。下面，我将围绕几个关键方面，与大家交流一些想法和建议。

一、强化教育质量核心地位，推动教育内涵式发展

（一）聚焦课堂教学质量提升

深化教学方法改革：课堂是教育教学的主阵地，教学方法的优劣直接影响教学效果。传统的“满堂灌”教学模式已难以满足新时代学生的学习需求。我们应积极倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，引导学生主动思考、积极探索。例如，在数学课堂上，教师可以通过创设实际生活情境，提出问题，让学生分组讨论、自主探究解决方案，培养学生的逻辑思维和解决实际问题的能力。又如，语文教学中开展小组合作学习，让学生围绕一篇文章的主题进行讨论、分析，鼓励学生发表不同见解，提升学生的阅读理解和表达能力。推进信息技术与教学融合：随着信息技术的飞速发展，其在教育领域的应用潜力巨大。我们要充分利用多媒体、互联网等技术手段，丰富教学资源，创新教学方式。学校可以引进优质的在线课程资源，让学生接触到更广阔的知识世界。同时，鼓励教师利用信息技术开展直播教学、在线辅导等活动，打破时间和空间的限制，为学生提供个性化的学习支持。例如，在疫情期间，许多学校借助在线教学平台，实现了“停课不停学”，这不仅是特殊时期的应急之举，也为我们今后的教学改革提供了宝贵经验。我们要进一步探索信息技术与教学深度融合的模式，如利用虚拟现实（VR）、增强现实（AR）技术为学生创造沉浸式学习环境，提升学习体验。

（二）加强师资队伍建设

提升教师专业素养：教师是教育事业的核心力量，其专业素养直接决定教育质量。我们要加大教师培训力度，为教师提供多样化的培训机会。一方面，定期组织教师参加国内外教育研讨会、学术讲座，让教师了解最新的教育理念和教学方法；另一方面，开展校本培训，针对本校教师的实际需求和教学中存在的问题，邀请专家进行针对性指导。此外，鼓励教师参加学历提升教育，提高教师的学科知识水平。例如，每年选派部分骨干教师参加国家级骨干教师培训，学习先进的教育教学经验，回校后进行分享和推广，带动全体教师共同成长。强化师德师风建设：“学高为师，身正为范。”师德师风是教师的立身之本。我们要加强对教师的思想政治教育和职业道德教育，引导教师树立正确的教育观、价值观和职业道德观。通过开展师德师风专题培训、师德标兵评选等活动，弘扬高尚师德，营造良好的教育生态。对于违反师德师风的行为，要严肃查处，绝不姑息。例如，建立师德师风举报机制，接受学生、家长和社会的监督，对查实的师德失范行为，给予相应的纪律处分，维护教师队伍的良好形象。

（三）完善教育质量评价体系

建立多元评价指标：传统的以考试成绩为主要指标的教育质量评价体系存在诸多弊端，难以全面衡量学生的综合素质和学校的教育教学质量。我们要建立多元化的评价指标体系，不仅关注学生的学业成绩，还要注重学生的品德修养、身心健康、艺术素养、社会实践等方面的发展。例如，通过开展学生综合素质评价，记录学生在德育、智育、体育、美育、劳动教育等方面的表现，为学生的全面发展提供科学评价。同时，对学校的评价也要综合考虑教学质量、师资队伍建设、校园文化建设、学生发展等多个维度，促进学校全面发展。注重过程性评价：除了终结性评价，过程性评价同样重要。我们要关注学生学习过程中的努力程度、进步情况和学习态度等，及时给予学生反馈和鼓励。教师可以通过课堂表现记录、作业评价、项目式学习评估等方式，对学生的学习过程进行全面评价。例如，在一个长期的研究性学习项目中，教师对学生在项目策划、资料收集、团队协作、成果展示等各个环节的表现进行评价，及时发现学生的优点和不足，给予针对性的指导，帮助学生不断提升学习能力。

二、加强学校管理创新，营造良好教育生态

（一）优化学校管理机制

完善学校治理结构：现代学校治理需要建立科学合理的治理结构，明确各部门、各岗位的职责和权限，形成相互协作、相互制约的管理机制。学校应建立健全以校长负责制为核心，党组织发挥领导核心作用，教代会、家委会等共同参与的治理结构。例如，通过教代会，教师可以参与学校重大决策的讨论和制定，增强教师的主人翁意识；家委会可以积极参与学校管理，为学校发展提供建议和支持，促进家校合作。推进精细化管理：精细化管理是提升学校管理效能的重要途径。学校要将管理工作细化到每一个环节、每一个岗位，做到事事有人管、人人有专责。例如，在校园安全管理方面，制定详细的安全管理制度和应急预案，明确各部门、各岗位在安全管理中的职责，定期进行安全检查和演练，确保校园安全无