浙江省衢州市仲尼中学高二体育与健康《武术健身操》说课稿1 新人教版.docxVIP

浙江省衢州市仲尼中学高二体育与健康《武术健身操》说课稿1新人教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课《武术健身操》的教学设计思路以新人教版高中体育与健康教材为依据，结合高二学生的生理和心理特点，注重理论与实践相结合。课程内容围绕武术健身操的基本动作和技巧展开，通过讲解、示范、分组练习等形式，使学生掌握武术健身操的动作要领，提高学生的身体素质和武术技能，培养学生热爱传统武术的兴趣，增强民族自豪感。同时，注重培养学生的团队协作能力和自主学习能力，使学生在愉悦的氛围中完成学习目标。

核心素养目标

1.提升学生的运动能力，通过武术健身操的学习和练习，增强学生的柔韧性、力量和协调性。

2.培养学生的健康行为，让学生了解武术健身操对身心健康的促进作用，形成自觉锻炼的习惯。

3.增进学生的体育品德，通过集体练习和竞技活动，培养学生的团队协作精神和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的运动技能和体育理论知识，对武术的基本动作有一定的了解，通过之前的体育课程，已经培养了基本的身体协调性和运动习惯。

2.高二学生具有较强的学习兴趣，对于新颖的体育活动如武术健身操表现出好奇和热情，他们在团队活动中表现出良好的合作能力，喜欢通过实践活动来学习新技能。学生普遍倾向于直观、互动的学习风格，对于需要反复练习的动作技能掌握较快。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：武术动作的复杂性和技巧性，需要反复练习才能熟练掌握；个别学生可能因为身体条件限制，如柔韧性不足，而难以完成某些动作；此外，部分学生可能缺乏持之以恒的练习习惯，导致技能提升缓慢。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：体育场地、武术健身操教学视频、音响设备、武术器械。

2.课程平台：学校体育课程管理系统。

3.信息化资源：武术健身操动作分解图、教学PPT。

4.教学手段：示范教学、分组练习、视频教学、互动讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段精彩的武术表演视频，激发学生对武术健身操的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在前一节课中学到的武术基本知识，如武术的起源、分类和基本动作。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍武术健身操的动作要领，包括基本步伐、手势和呼吸方法。

-举例说明：通过示范动作，展示武术健身操的连贯性和健身效果。

-互动探究：学生分组练习，教师巡回指导，让学生在实践中发现并解决问题。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生跟随音乐，集体练习武术健身操，注意动作的规范性和流畅性。

-教师指导：对学生的动作进行纠正，强调关键动作的细节，确保学生正确掌握。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调武术健身操对于提高身体素质和培养意志品质的重要性。

-鼓励学生在课后继续练习，形成良好的锻炼习惯。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生课后练习武术健身操，记录练习过程中的感受和遇到的问题。

-要求学生撰写一篇关于武术健身操的心得体会，加深对武术文化的理解。

学生学习效果

1.掌握了武术健身操的基本动作和技巧，能够连贯地完成一套完整的武术健身操。

2.提升了身体协调性和灵活性，通过反复练习，学生的动作更加标准和流畅。

3.增强了身体素质，特别是力量、耐力和柔韧性方面有了明显的提高。

4.培养了良好的运动习惯和自我锻炼的意识，学生在课后能够自觉进行武术健身操的练习。

5.增进了对武术文化的了解和兴趣，学生能够理解武术的内涵和价值，对武术产生了更深的热爱。

6.通过集体练习，学生增强了团队合作能力，学会了在集体中相互支持和鼓励。

7.提升了运动素养和体育品德，学生在练习过程中展现出了坚韧不拔的精神和遵守规则的态度。

8.学会了通过武术健身操来调节情绪和压力，学生在练习中体验到了运动的乐趣和释放压力的效果。

9.培养了观察和自我评估的能力，学生能够通过视频回放和自我观察来纠正动作中的不足。

10.增强了自我安全意识，学生在学习过程中学会了如何正确使用武术器械，避免运动损伤。

教学反思与改进

在完成《武术健身操》的教学后，我通过观察学生的练习情况、收集学生的反馈以及自我反思，发现了一些教学中的亮点和需要改进的地方。

首先，我发现学生在学习过程中对武术健身操产生了浓厚的兴趣，他们积极参与练习，课堂氛围活跃。这说明我在导入环节的设计是成功的，能够吸引学生的注意力并激发他们的学习热情。但是，我也注意到在动作教学环节，由于动作复杂，一些学生难以一次到位，需要更多次的重复和个别指导。

为了评估教学效果并识别需要改进的地方，我设计了以下反思活动：

1.观察学生在