湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册 Unit 10 I’d like some noodles Section B（2a-2c）说课稿 （新版）人教新目标版.docxVIP

湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit10I’dlikesomenoodlesSectionB（2a-2c）说课稿（新版）人教新目标版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit10I’dlikesomenoodlesSectionB（2a-2c）。本节课通过阅读理解练习，让学生掌握如何用英语表达饮食偏好和点餐，学习描述食物的词汇及相关的交际用语。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前面的单元已经学习了基本的英语交际用语和食物类词汇。本节课通过SectionB中的阅读材料，让学生在实际语境中运用所学知识，进一步巩固和拓展食物类词汇，提高学生的阅读理解能力和实际交际能力。同时，本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣和参与度。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解并运用食物类词汇及表达饮食偏好的句型。

2.文化意识：通过食物话题，引导学生了解不同文化背景下的饮食习惯。

3.思维品质：培养学生通过阅读获取信息、分析信息、解决问题的能力。

4.学习能力：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生自主学习、合作学习的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.食物类词汇的学习和应用。

2.表达饮食偏好的句型结构。

难点：

1.食物类词汇的记忆和正确运用。

2.在实际语境中灵活运用句型进行交流。

解决办法：

1.采用图片、实物展示等直观教具，帮助学生形象记忆食物类词汇，并通过游戏、角色扮演等活动加强实践应用。

2.通过例句和情景对话，让学生在具体语境中学习句型，同时设计模拟点餐的互动环节，让学生在实际交流中巩固句型。

3.针对不同学生的学习情况，提供个性化的辅导，对于基础薄弱的学生，重点辅导词汇记忆和句型使用；对于基础较好的学生，引导他们进行更深入的讨论和表达。

4.创设轻松愉快的学习氛围，鼓励学生大胆开口，减少犯错压力，增强自信心。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用情境教学法，通过模拟餐厅点餐场景，让学生在真实语境中学习食物类词汇和句型。

-运用任务型教学法，设计小组活动，让学生在合作中完成任务，提高交际能力。

-实施互动式教学法，鼓励学生提问和分享，增强课堂互动性。

2.教学手段：

-利用多媒体展示食物图片和视频，增强直观性，提高学生的学习兴趣。

-使用教学软件进行互动练习，及时反馈学生的学习进度和错误，提高学习效率。

-结合电子白板，进行实时板书和注释，方便学生理解和记忆重点内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用学生熟悉的日常食物话题导入，询问学生最喜欢的食物。

-引导学生用英语表达自己的饮食偏好，如：Ilike/dontlike...。

-通过图片展示，让学生猜测本节课将要学习的内容。

2.讲授新知（20分钟）

-展示2a的图片和文本，引导学生学习新词汇，如：noodles,rice,dumplings等。

-通过2b的听力练习，让学生听懂并模仿食物点餐的对话。

-利用2c的阅读材料，让学生阅读并理解如何在餐厅点餐，强调重点句型：I’dlikesome...。

-通过例句和情景模拟，让学生练习如何用英语表达饮食偏好和点餐。

3.巩固练习（10分钟）

-设计小组活动，学生模拟在餐厅点餐的场景，用所学词汇和句型进行角色扮演。

-提供一些食物图片，让学生用英语描述并询问其他同学是否喜欢。

-进行小测验，检查学生对食物词汇和句型的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课学到的食物类词汇和句型，强调在真实语境中的应用。

-鼓励学生在日常生活中尝试用英语谈论食物，增强语言实践能力。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于自己喜爱的食物的短文。

-鼓励学生在家中尝试制作自己喜爱的食物，并用英语描述制作过程。

-提醒学生预习下一课的内容，为下一节课的学习做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-食物类词汇拓展：除了课本中出现的食物词汇，还可以学习如：soup,salad,sandwich,hamburger,pizza等更多食物类词汇。

-饮食文化拓展：介绍不同国家的饮食文化，如：意大利的披萨、日本的寿司、中国的饺子等。

-饮食健康拓展：介绍食物营养价值和健康饮食的相关知识，如：蔬菜的重要性、蛋白质的来源等。

-句型拓展：学习更多关于饮食偏好的表达方式，如：Iprefer...to...（我更喜欢...而不是...），Imallergicto...（我对...过敏）等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后查阅相