小学语文跨学科主题学习设计研究.pdf

目录

摘要I

AbstractIII

绪论1

第一节研究背景1

一、语文新课标中对于跨学科主题学习的要求1

二、知识经济时代对于复合型综合人才的需要1

三、培养学生学科素养和学生综合素养的需要1

四、学校教学中跨学科主题学习设计的不成熟2

第二节研究意义2

一、理论意义2

二、实践意义2

第三节文献综述3

一、国内跨学科主题学习的研究3

二、国外跨学科主题学习的研究8

三、研究述评12

第四节核心概念界定13

一、跨学科主题学习13

二、小学语文跨学科主题学习设计13

第五节研究方法14

一、案例分析法14

二、文本分析法14

三、访谈法14

第一章跨学科主题学习的理论阐释15

第一节跨学科主题学习的内涵特征15

一、聚焦知识学习的主体性15

二、突破学科边界的整合性16

三、指向真实问题的情境性16

四、服务学生生活的实践性17

第二节跨学科主题学习的价值意蕴18

一、促进学生素养发展18

二、实现知识有机融合19

三、链接真实社会问题19

四、契合时代发展需求20

第二章小学语文跨学科主题学习的优秀设计案例分析21

第一节跨学科主题学习的主题来源与目标指向24

一、学习主题的具体来源24

二、学习目标的价值指向27

第二节跨学科主题学习内容的选择与组织29

一、强化主学科的主线引导作用33

二、利用真实生活情境勾联多学科知识34

三、根据现实问题的解决需求选取跨学科知识34

第三节跨学科主题学习的活动方式与支持保障35

一、设置多样化活动方式38

二、提供学习资源与学习支架39

三、选择创设契合主题的学习时空40

四、注重过程体验与思维转变40

第四节跨学科主题学习评价的主体与方法41

一、教师评价与学生评价相结合43

二、过程与结果并重，突出表现性评价44

三、匹配多元的评价工具，明确评价指标45

第三章小学语文跨学科主题学习的主题类型及其设计思路46

第一节具身体验型跨学科主题学习及其设计46

一、指向生活热爱与经验获得的体验型主题学习46

二、具身体验型主题学习的设计思路48

第二节知识掌握型跨学科主题学习及其设计49

一、指向知识与素养提升的知识掌握型主题学习49

二、知识掌握型主题学习的设计思路50

第三节项目驱动型跨学科主题学习及其设计51

一、指向问题探究与解决的项目驱动型主题学习52

二、项目驱动型主题学习的设计思路54

第四章小学语文跨学科主题学习设计的现实困境及原因分析56

第一节小学语文跨学科主题学习设计的现实困境56

一、以语文学科为主的跨“度”难以把握57

二、学习活动涉及面太多难以兼顾和平衡58

三、学习过程与结果的评价及反馈困难58

第二节小学语文跨学科主题学习设计现实问题的原因分析59

一、传统分科课程思维惯习的影响59

二、学科教师专业培训指导的缺乏60

三、学校基于学科的教学制度的阻碍60

四、学校的跨学科教学时空缺乏保障61

第五章小学语文跨学科主题学习设计的优化策略及条件支持63