中小学部编统编二下语文3 “贝”的故事-教学设计教案教育教学资料整理.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

二年级

学期

春季

课题

“贝”的故事

教科书

书名：语文教材

出版社：人民教育出版社

教学目标

1.通过图文结合、联系生活、情境创设等方法，认识“甲、骨”等15个生字，读准多音字“漂”，会写“钱、财”等9个字，会写“动物、贝壳”等11个词语，积累“珍、币”等生字拓展的12个词语。

2.通过多种形式朗读课文，了解“贝”的起源、贝的作用以及“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，能讲述“贝”的故事。

3.能借助图片了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思，并能拓展运用偏旁表义的规律猜测不认识的字的意思。

教学内容

教学重点：

1.认识“甲、骨”等15个生字，会写“钱、财”等9个字，会写“动物、贝壳”等11个词语。

2.了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，能借助偏旁学习贝字旁的生字。

教学难点：

1.借助图片了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思，并能拓展运用偏旁表义的规律猜测不认识的字的意思。

2.讲述“贝”的故事。

教学过程

一、初识甲骨文，揭题初读

1.谈话引入，教师据图介绍甲骨文。

2.（出示课件：“骨”的字源演变）引导学生观察，对照字源联系字义识记，组词。

3.（出示课件：从甲骨上放大的甲骨文“贝”）引导学生猜测，并指导书写。

4.揭示课题。

5.学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，再想一想每一段讲了什么。

6.检查朗读，重点指导多音字“漂”。

二、了解“贝”的由来，拓展象形识字

1.自由朗读第1自然段。

2.交流“贝”的由来。

3.（出示课件：“贝”的字源演变）引导学生由“贝”的象形识字拓展至其他象形字。

三、探寻贝的作用

1.自由朗读第2自然段，圈画贝的作用。

2.运用关联词语梳理贝的作用演变。

（1）当作饰品

①用上“因为……所以……”的句式说一说。

②借助图片了解饰品，并组词。

（2）当作钱币

①用上“……于是……”的句式说一说。

引导学生关注：贝壳在古人眼里，不仅漂亮、珍贵，更重要的是还能随身携带，不容易损坏，课文用“而且”把两种特点连起来，说明贝当作钱币有多个原因。

②（出示课件：带孔的贝币）引导学生猜测贝币上小孔的作用，与文中“可以随身携带”相勾连。

③（出示课件：钱币演变发展）介绍钱币的演变发展。

（3）比较识字“饰”与“币”

①猜测其中的相同部件“巾”的意思。

②教师根据字源介绍。

四、学习“贝”作偏旁的字

1.自由朗读第2自然段，圈出用“贝”作偏旁的字，想一想为什么与钱财有关。

2.出示生活场景图，引导学生从“贝”作偏旁表示的意思想一想，连一连。

3.交流字义。

4.拓展认读词语。

五、指导书写

1.指导观察。

2.交流书写要点。

3.学生尝试练写。

4.对照评价标准作评价，再练写。

六、课堂小结，布置作业

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。