人教部编版二年级下册小毛虫第二课时教案精选 .pdfVIP

小毛虫

第二课时

【课时目标】

1.读准多音字“尽”，会写“布”这个字，理解“尽心竭力”等成语。

2.学习3-7自然段，结合故事内容，感知描写小毛虫心理的句子。

3.借助提示用自己的话完整讲故事。

【课时重点】

1.读准多音字“尽”，会写“布”这个字，理解“尽心竭力”等成语。

2、学习3-7自然段，结合故事内容，感知描写小毛虫心理的句子。

【课时难点】

借助提示用自己的话完整讲故事。

【教学过程】

一、复习回顾，导入新课

小毛虫一生经历了三个成长阶段：小毛虫—茧—蝴蝶。当它还是小毛虫时，既笨拙又可

怜，面对这样的生活状态，它是怎样想的呢？让我们一起来学习第三、四自然段。

二、研读课文，感受心理

1.学生自读三、四段，找出描写小毛虫心理的句子读一读。

（1）“尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。”小毛虫不羡慕什么呢？

预设：小毛虫不羡慕其他昆虫可以开心唱歌、欢快跳舞。

2.启发思考：假如你是这只小毛虫，别人开心唱歌、欢快飞舞，而自己只能笨拙地挪动，

会是什么心情？这说明小毛虫有怎样的心态？

预设：伤心、失望、悲观、失望，说明小毛虫对自己充满信心，对生活充满希望。

3.“每个人都有自己该做的事情。”小毛虫认为自己该做的事情是什么？在此基础上引，导

学生说说其他事物该做的事情是什么？出示课件30：

4.小毛虫织的茧屋是怎样的呢？请你在文中找一找，引出“的”短语。

（牢固）的茧屋（温暖）的茧屋

5.为了编织茧屋，小毛虫是怎么做的呢？圈画出相关词语，理解尽心竭力的意思。

（1）大胆猜一猜“尽心竭力”是什么意思？

（2）从哪里可以看出小毛虫“尽心竭力”？

预设：一刻也没有迟疑，说明小毛虫争分夺秒的去织茧；织啊，织啊”说明织的时间比

较长。

6.认识多音字“尽”。

自读两个句子，找出多音字，并给多音字组词，从字义上记读音。出示课件33：

过渡：从织茧的过程中可以看出小毛虫具有坚持、努力的品质，你们作为学生也应该具

有这样的品质，努力学习，坚持到底。面对现在的自己，小毛虫心中有什么疑问吗?小毛虫又

是怎么想的呢？阅读五、六自然段。

7.提出阅读要求：

（1）认真阅读，用横线画出相关语句。

（2）思考“万事万物都有自己的规律”这句话的意思。

（3）讨论交流：自然界还存在哪些自然规律？老师归纳总结。出示课件35：

过渡：时辰到了，它清醒了，小毛虫经过耐心等待，最后变成了一只蝴蝶。这是一只怎

样的蝴蝶呢？我们一起来看第七自然段。

8.朗读第七自然段，小毛虫化茧成蝶，体会心情。

（1）自读第七自然段，圈出描写蝴蝶的词语。

（板书：灵巧、轻盈、色彩斑斓）

（2）从这些词中，体会到了什么？

（3）体会笨拙的小毛虫变成了灵巧、轻盈的蝴蝶，此时它的心情怎么样？

预设：“惊奇”“愉快”

（4）对比第一、二自然段小毛虫的可怜，带有情感的朗读一、二、七自然段。读出小

毛虫的可怜和化蝶后的愉快和惊奇。

三、回忆故事，完整讲述

1.在括号中填上合适的字词，练习简述故事。

这篇课文讲的是一只既（）又（）的小毛虫，它不会唱，也不会跑，更不会飞，但

它并不（），也不羡慕任何人。它懂得：每个人都有自己该做的事情。因此它尽心竭力地

编织（），最后把自己裹了进去。在与世隔绝的茧屋里，它依然坚信：（），要学会耐

心等待。时辰到了，它清醒了过来，并从茧子里挣脱了出来，变成了有着一对（）的翅膀

的美丽的蝴蝶。

2.同桌合作，借助插图和相关词句讲故事，比比谁讲得完整。

3.借助3个词语、两句独白的话，发挥想象力，用自己的话生动地讲述小毛虫的成长过

程。出示课件41：

4.引导交流：通过三次的成长，小毛虫变成了灵巧、色彩斑斓的蝴蝶，从这个蜕变过程中，

体现了小