苏教版三年级语文上册第二单元.docVIP

序号：1、2

教学时间：9、18—9、21

教学内容：5、北大荒的秋天

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。

2、知道北大荒是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

3、教学先概括后具体的构段方式。

教学重难点：1、能正确、流利地朗读课文背诵课文。

2、教学先概括后具体的构段方式。

教学过程：

学案：

一、导入

1、你们知道现在是什么季节？（板书：秋天）在这秋高气爽的日子里，田野真美呀，有迷人的景色，有丰收的喜悦。但是在新中国建立前，我国黑龙江部分地区的秋天曾经是一片荒芜，人们称为“北大荒”。（板书：北大荒）

2、齐读课题：北大荒的秋天

过渡：如今，北大荒的秋天是什么样儿的呢？

二、自学质疑。

1、生自读课文，要求：

（1）反复朗读课文，标出自然段的序号。

（2）画出不理解的词语，查字典、联系上下文或生活实际尝试理解。

（3）边读边思考：北大荒的秋天有哪些特有的景象？

2、和小组的同学合作，轮读课文，解决问题。

教案：

三、交流展示。

1、检查自学。

（1）认读生字词。

（2）指名分节读课文。

2、交流总结

（1）交流在教学这些生字时应该注意的地方，总结出识字的方法

（2）自由认记，想想怎样记住这些字，练写四、互动探究

四、互动探究

1、北大荒的秋天怎么样？文中用哪一句话来概括？

2、默读课文，想想课文是从哪两方面写北大荒的景色优美的？

五、精讲点拨。

（一）简介北大荒。

1、过渡：刚才同学们在课文里尽情地去北大荒秋游了一番。北大荒的秋天给你留下什么印象？

小组交流、分组发言。

（二）感知文中景，感受文中情。

1、你最喜欢北大荒秋天的自然风光，还是丰收景象？自己先读读，再读给４人小组的同学听，读完后说说自己的感受，其他同学给他评议评议。

2、生读后交流，教学２－５节。

（1）自然风光包括天空、小河、原野。请学生畅谈观赏到自然风光后的感受。

A、多媒体出示天空的美景和北大荒秋天天空的文字资料，体会文章的用词优美。配乐朗读第２自然段，读出北大荒秋天天空的美丽。

B、过渡：北大荒秋天的天空好美呀！那里的小河也挺不错的。

借助多媒体，边欣赏小河的美丽，边朗读第３自然段。

启发学生想象：家乡的小河，给你留下了什么？能说说吗？

C、过渡：北大荒秋天的天空一碧如洗，小河清澈见底，那么北大荒秋天的原野景色又怎样呢？

在老师指导下，根据学生找到的图片重点理解：热闹非凡、哗啦啦的笑声、黑红黑红的脸庞、燃烧。这里，采用拟人手法，可以看出人们非常快乐，是丰收给北大荒人带来了喜悦。

图文对照，把热闹、喜悦的景象读出来。（齐读第４自然段）

（2）通过写天空、小河、原野，表现了秋天的北大荒景色优美，那么，北大荒的物产丰富表现在哪里呢？

A、图片欣赏：田野、山岭、江河、草甸子。

B、教学播音，把秋天的北大荒丰富的物产一一介绍。

C、明确“大豆摇铃千里金”的意思。

巩固练习

六、纠正反馈、迁移运用。

1、有感情地朗读课文。

七、迁移运用

1、补充习题。

2、片段练习：家乡的秋天真美呀！

教后记：学生能把课文朗读通顺，理解课文里的词语，感受到词语带给我们的美感。对于中心句的教学掌握还需要一定时间。另一方面感觉学生主动教学的积极性还不是特别高，提前预习的习惯还需养成。

序号：5、6

教学时间：9、25—9、27

教学内容：7、拉萨的天空

教学目标：１、正确、流利、有感情地朗读课文。

２、学会课文生字，理解由生字组成的词语。

３、品读语言，体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国的思想感情。

教学重难点：品读语言，体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国的思想感情。

教学过程：

学案：

一、谈话导入，整体感知。

1、大家还记得，我们教学们《北大荒的秋天》的时候，—看题目就知道文章重点写的是什么季节?(秋天)哪儿的秋天?

2、板书课题：拉萨的天空。提问：看到这个题目，不用老师讲，你们就已经知道了什么?

3、你们知道拉萨吗?(西藏自治区首府，在我国的西南部)出示中华人民共和国地图，简介拉萨

4、拉萨能成为老师乃至全世界亿万人心中的圣地，一半的功劳在拉萨的天空。请你闭上眼睛，听老师读课文，等我读完后告诉大家，你都看到了怎样的画面？（配音乐读）

5、学生自由交流。

6、老师总结，过渡：同学们是擅于欣赏美的小行家，听一遍优美的语言就能带给你无限的遐想，读一读优美的文字一