六年级下册科学-17 《太阳系》青岛版(共30张PPT+视频).pptxVIP

招募令

《制作太阳系模型》评价量规评价方式评价维度评价描述得星情况评价主体过程性评价科学观念会查阅、整理从书刊及其他途径获得太阳系科学资料，对太阳系形成整体认知。☆☆☆☆☆自我评价、教师评价科学思维小组合作，根据材料，分析八大行星大小和距离远近的数据信息，依据体积的大小、与太阳的距离，为八大行星排列顺序☆☆☆☆☆自我评价、小组评价探究实践结合数据，重新绘制、优化太阳系模型。☆☆☆☆☆自我评价、小组评价制作大阳系模型，数据科学、造型美观。☆☆☆☆☆小组评价态度责任善于大胆而合理地想象，乐于与他人进行沟通交流，有合作意识。☆☆☆☆☆自我评价、教师评价总结性评价基于本单元所学内容的认识，完成课堂测评。☆☆☆☆☆自我评价总评(得星总数)颗☆（包含大单元任务及课时目标4颗星）总评：25-30颗星，优秀；18-24颗星，良好；1-17颗星，加油。记得完成打星哦！

前概念呈现根据前面的学习，你对太阳系了解多少？

课前导学通过课前完成的《导学案》的“双师”导学，看看你又能掌握多少呢？

课前导学预习交流一：你知道太阳系有哪些行星吗？试着贴到黑板上。预习交流二：在太阳系中挑选一个感兴趣的行星，汇报“行星资料卡”。

课前导学预习交流三：交流自己绘制的太阳系。记得完成打星哦！

探究活动一看来大家课前做了充分的准备，初步认识了太阳系八大行星。现在能不能开始制作模型了？接下来，我们借助科普视频，再进一步了解八大行星，根据科普阅读材料完成表格（直径从小到大，距离从近到远）。

太阳系成员直径：天体大小（万千米）排序与太阳的距离（万千米）排序水星0.4878157911金星1.21043108202地球1.27424149603火星0.67872227944木星14.28008778335土星12.000071429406天王星5.120062870997海王星4.860054504008

探究活动二再试着完善一下课前绘制的太阳系图。

探究活动三看来大家对太阳系了解的不少了，现在完成最重要的一步——制作模型。前面的课程中，我们涉及到过一些模型，比如制作三球仪，比如制作北斗七星模型，大家还记得步骤吗？

探究活动三根据前面的表格内容，能直接制作吗？为什么不行？怎么办？

探究活动三青岛版小学数学六年级下册中，我们学到比例尺，它是指图上距离和实际距离的比。所以，我们可以尝试把实际物体按照一定的比例微缩，大家看看多少数值合适，方便制作模型。

太阳系成员直径：天体大小（万千米）微缩比例之一后（mm）与太阳的距离（万千米）微缩比例之一后（mm）水星0.48784.878579157.91金星1.210412.10410820108.20地球1.274212.74214960149.60火星0.67876.78722794227.94木星14.2800142.80077833778.33土星12.0000120.0001429401429.40天王星5.120051.2002870992870.99海王星4.860048.6004504004504.0010亿1万亿微缩多少合适？为什么？微缩多少合适？为什么？

探究活动三根据直径大小制作模型游标卡尺（测量直径）、塑料球（根据直径选用）、双面胶（固定）、画笔（装饰）、太阳系背景板（自行绘制）。

1.利用游标卡尺选定合适塑料球；2.根据星球特点，适当装饰塑料球；3.利用粉笔绘制太阳系背景板（可暂时不考虑距离问题）；4.按照要求将塑料球粘贴到背景板上。5.时间为15分钟。（音乐停，活动停）。6.以小组为单位轮流观看，并完成打星。注意事项

太阳系成员直径微缩比例10亿之一后（mm）距离微缩比例1万亿之一后（mm）水星4.87857.91金星12.104108.20地球12.742149.60火星6.787227.94木星142.800778.33土星120.0001429.40天王星51.2002870.99海王星48.6004504.00小组之间交流、赋分

确定问题——设计模型——制作模型——测试模型——反思改进小组交流

如果把距离考虑在内，太阳系在教室里肯定不现实，可能要到操场上完成，希望大家课下完成。小组交流

另外还有一点需要说明，我们几遍完成了太阳模型的制作，但是它们的运行也是非常复杂的，大家来看一看。

1.地球在图中的行星（编号），它的卫星是。2.行星A是距离太阳最近的行星，它的名称是。行星H是。3.图中直径最大的行星是（编号）,它的名字是