作业批改规范与要求.doc

作业批改规范与要求

作业是课堂教学的延伸，是教师了解学生获取知识的程度、掌握技能的水平和运用所学知识解决实际问题的能力的重要途径.有效的作业布置，有利于巩固课堂教学效果.

一、语文作业批改规范要求

1、作业批改要及时.要求学生认真查看教师的批改或评语，并根据教师批改要求订正或重做。凡错题，均要求学生及时订正，教师对订正的作业同样要进行批改。批改作业均用红笔。

2、批改符号要统一。对的打“√”，错的打“×，打勾要规范，不能连勾带拖，要打在解答的结尾，笔迹要小,不破坏学生的字迹(特殊情况除外)。作业中的错处，可适当划出来。圈划要规范，一目了然，便于学生发现和改正错误，但杜绝在同一地方反复圈画涂改。一页上的作业逐题批阅,严禁在整面作业上只打一、两个大钩的粗放型批改方式。

3、对书写整洁、解题具有独到之处的学生，教师要有针对性的批注,还可以写上激励性的批语，书写字迹要工整，评价要恰当.

4、老师在批阅学生作文时，修改符号应与指导学生修改病句的符号一致。作文批改等级写在题的右方，日期写在总批的最后一行、最后一格。学生错别字订正在教师所画框中后应及时封口。

语文作业规范

一、低年级抄写作业

1、作业本封面应写清学校、班级、姓名。

2、用铅笔按笔顺规则书写，书写工整、整洁。

3、订正及时、完整、无遗漏。

二、中高年级作文作业

1、作业本封面应写清学校、班级、姓名

2、统一用黑色中性笔撰写,要求书写工整，簿本整洁。

3、作文栖的第一页作目录用，每次作文的题目应写在“目录”页上,第一行中央应标“目录两字，两字相隔两格。“目录”页上的作文题目顶格写,有序号,并让学生及时在相应一行的最后一格内填写好等第.

4、作文簿的第二页起进行誊写，第一行居中誊写好题目,最后一格记录写作日期.文章的每节开头空两格，标点符号占一格，省略号、破折号应占两格，引号、书名号首末各占一格.凡新作文都另起新页（只要新的一面).

5、学生习作中的错别字订正在教师所画框中,订正及时、完整、无遗漏。

数学作业批改常规要求

一、教师批改作业要求

1、批改作业用红色的钢笔或圆珠笔，在答案的右下角打“√或“×，必要时加简洁的批语给予鼓励和指导教师的批阅字迹要规范、工整、清楚,大小要适中，体现示范性。

2、作业成绩等第用A、B、C、D四个等级评定，对书写好的加“☆”或激励性的评价语。后面签日期，不可超过两格。

3、作业要及时批改、及时反馈、及时发放.

4、错题一定要订正复阅，并力争当面找出错误原因。

5、对认真作业或作业书写差的学生要适当加批，给予表扬或指出努力方向，特差的令其重写。

二、作业的订正要求

要按时、按量、按要求完成作业，对做错的题，一定要弄懂后在老师批改的“订正”下面，按题号的顺序及时订正，主动送任课教师批改。

数学作业布置常规要求

一、作业布置要求

1。作业设计精心

作业设计要根据课程标准和教材要求，兼顾知识技能和过程方法,准确、全面覆盖相关知识点，突出重点，精心选择具有代表性、典型性、思考性、综合性的内容，使学生能举一反三，触类旁通。提倡根据不同对象设计不同程度和数量的作业，提倡贴近生活适时适量设计一些具有研究性、实践性、综合性等多样化的课外作业。

2。作业布置适当

作业布置要坚持“少而精”的原则，在精选作业的前提下,合理控制作业数量．作业要符合学科特点，对完成作业的形式、时间和书写要有明确要求.凡布置给学生的作业，教师都必须提前做。严禁布置惩罚性作业.提倡分层、分类布置作业，满足不同层次学生的需要.

二、作业本外观要求

1。作业本封面的书写要统一.练习册或本子封面上分别写全校名、班级、姓名。

2。作业本要保持整洁，做到无卷角、无破损，不随意撕本子和在作业本上乱写乱画.未经老师同意,不得随意更换作业本。

三、作业书写要求

1。四年级以下（含四年级）的学生，书写作业用铅笔。

2。五年级的学生，书写作业用钢笔或水笔，且一本本子内须用同一种笔书写,不得混用.作图用铅笔。

3。每次作业在老师批改后空四行再写.第一行在正中间写上练习几，边上写日期(例：2/29）第二行写题目要求。题号写在题号格内，每题之间空一行（包括同一题的不同问题）.

4．分数占两行;数字约占一格的三分之二。一个数不能分两行写，数字与数字之间距离适当，不可排得太紧或太松。

5．作业本的最后一条线下面不得再写.不准在作业本上乱涂、乱画、打草稿。局部有错用两条横线或两条斜线划去。

6．订正的练习题也要写题号。下次练习与订正题之间空二格

四、分层作业要求

1、提倡分层、分类布置作业，由年级组在集体备课时商议，每单元保证有1—2次分层作业,满足不同层次学生的需要。

2、分层作业在题次格内注明☆、或☆☆.

3、对做得好的加“☆”或激励性的评价语。

英语作业批改要求

1、作业设计要求

要求教师在设计作业时根据