第12课《 台阶》教学设计统编版（2024）七年级语文下册.docx

第12课《台阶》教学设计统编版（2024）七年级语文下册

教材分析

一、教材分析

《台阶》是李森祥的一篇小说，以“台阶”为线索，讲述了父亲为了建造高台阶的新屋，耗尽大半生心血的故事。文章围绕台阶这一核心意象，展现了父亲这一普通农民勤劳、坚韧、渴望被尊重的形象，同时也反映了在中国传统乡村社会中，农民生活的艰辛以及他们对尊严和地位的质朴追求。

从教材编排角度看，这篇课文对于七年级学生来说，是深入理解小说这种文学体裁的良好素材。它通过朴实无华却饱含深情的文字，让学生体会小说如何通过典型环境、细致的人物描写来塑造人物形象、推动情节发展，进而揭示深刻的主题思想，有助于培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力以及对社会生活的感悟能力。

学情分析

二、学情分析

七年级的学生已经具备了一定的阅读理解基础，能够把握简单记叙文的内容和情感。然而，对于小说中复杂的人物内心世界、深层次的主题挖掘以及时代背景对人物的影响等方面，理解起来可能存在困难。

他们大多生活在现代城市或较为富足的农村环境中，缺乏对文中所描述的传统乡村艰苦生活的切身体验，很难深刻理解父亲执着于造台阶的深层心理动机，需要教师引导他们通过文字去想象、去感受那个时代的氛围和农民的生存状态。不过，这个阶段的学生思维逐渐开阔，具有较强的好奇心和求知欲，教师可以利用文本的故事性，激发他们主动探究文本背后意义的积极性。

教学目标

三、教学目标

1.知识与能力目标

积累文中重点字词，如“凹凼（dàng）”“尴尬（gāngà）”“晌午（shǎngwǔ）”等，掌握生字词的正确读音、书写和用法。

把握小说的故事情节，梳理故事的开端、发展、高潮和结局，理解“台阶”在文中的线索作用。

学习运用外貌、语言、动作、神态等描写方法分析人物形象，准确把握父亲这一主要人物的性格特点和精神品质。

2.过程与方法目标

通过反复诵读，品味文中质朴而富有表现力的语言，体会作者的情感表达以及语言对塑造人物、烘托气氛的作用。

采用小组合作探究的方式，探讨父亲建造高台阶新屋的原因、过程以及带来的变化，培养学生自主学习、合作交流和分析问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

感受父亲身上勤劳、坚韧、质朴的传统农民美德，理解父亲对改善家庭地位、追求尊严的执着与渴望，体会底层劳动人民生活的艰辛与不易。

引导学生珍惜当下的生活，尊重每一位为生活努力奋斗的平凡人，激发学生对家庭、对生活的责任感。

教学重难点

四、教学重难点

1.教学重点

梳理小说的故事情节，明确“台阶”作为线索贯穿全文的作用，分析围绕“台阶”所展开的一系列事件。

深入分析父亲这一人物形象，通过文中具体的描写语句，归纳出父亲的性格特点、心理状态以及其背后所体现的传统农民的价值观念。

品味小说中质朴、简洁却极具感染力的语言，体会作者是如何通过语言来刻画人物、展现乡村生活场景以及表达情感的。

2.教学难点

深刻理解父亲建造高台阶新屋的复杂心理动机，挖掘其背后所蕴含的中国传统农民对尊严、地位的追求以及这种追求所反映的社会文化内涵。

引导学生体会文中蕴含的作者对父亲、对传统农民群体的复杂情感，既有同情、敬佩，又有对他们生活困境和精神世界的深沉思考，并且能够在阅读中产生自己对生活、对人生价值的感悟。

教法学法

五、教法学法

1.教法

诵读法：让学生通过有感情地朗读课文，感受文章的整体氛围和情感基调，在朗读中体会文中语言的韵味，加深对故事情节和人物形象的初步理解，为后续深入分析做好铺垫。

问题引导法：根据教学目标和重难点，设置一系列由浅入深、富有启发性的问题，引导学生思考探究，如关于情节梳理、人物心理分析、主题探讨等方面的问题，逐步引导学生走进文本的深处，培养学生的思维能力和分析解决问题的能力。

情境教学法：借助多媒体展示传统乡村的生活场景图片、视频等资料，为学生创设与课文内容相符的情境，帮助学生更好地理解文中所描绘的那个时代的乡村风貌以及父亲所处的生活环境，增强学生的代入感，使抽象的文字变得更加直观形象。

比较分析法：选取其他同类型描写农民生活或者以家庭梦想为主题的文学作品片段，与《台阶》进行对比阅读，引导学生发现不同作品在人物塑造、情节安排、主题表达等方面的异同点，从而加深对《台阶》这篇课文的理解，拓宽学生的文学视野。

2.学法

自主学习法：学生在课前自主预习课文，解决生字词，初读课文了解大致内容，标记出自己不理解的地方，培养自主学习的意识和习惯，提高自主获取知识的能力。

圈点批注法：教导学生在阅读过程中，运用圈点批注的方法，对文中描写父亲的关键语句、表现人物情感变化的词句、体现乡村生活特点的细节等进行圈点，并写下自己的理解、感悟和疑问，养成边读边思考的良好阅读习惯。

合作探究法：组织学生开展小组合作学习活动，围绕教师提出的探究性问题进行讨论交流，各抒己见，共同探