第14课《驿路梨花》教学设计统编版（2024）七年级语文下册.docx

第14课《驿路梨花》教学设计统编版（2024）

七年级语文下册

教材分析

一、教材分析

《驿路梨花》是一篇具有深刻思想内涵与独特艺术魅力的记叙文。文章围绕“小茅屋的主人是谁”这一悬念展开，通过“我”和老余的所见所闻，依次叙述了瑶族老人、哈尼小姑娘以及解放军等不同人物与小茅屋之间的故事，巧妙地设置了多重悬念与误会，一波三折，引人入胜，展现了雷锋精神在边疆少数民族地区生根开花、不断传递的动人情景，歌颂了互帮互助、关心他人的美好品德以及少数民族地区淳朴的民风。

从写作特点来看，其构思精巧，以花喻人、以花映情，将自然美与人物美、心灵美相融合，语言清新自然，叙述流畅，非常适合七年级学生学习记叙文的写作手法、体会文章主题以及提升阅读理解能力。

学情分析

二、学情分析

七年级学生经过一段时间的初中语文学习，已经初步掌握了记叙文的一些基本知识，如记叙文的六要素、描写方法等，具备了一定的阅读和理解能力。然而，对于文章深层次的主题挖掘以及复杂的写作技巧赏析，还存在一定的难度。

在情感认知方面，这个阶段的学生正处于价值观逐渐形成的时期，对于乐于助人、奉献精神等美好品德有一定的认知，但缺乏对这些品质在不同时代、不同地域间传承与影响的深刻体会。因此，通过学习《驿路梨花》这篇文章，引导学生感悟其中传递的雷锋精神，能够进一步促进他们良好品德的培养以及对人性美的认知。

此外，七年级学生思维较为活跃，好奇心强，本文设置的悬念和误会情节能够充分激发他们的阅读兴趣，教师可利用这一点引导他们深入探究文本。

教学目标

三、教学目标

1.知识与能力目标

学生能够正确读写文中的生字词，如“驿路”“陡峭”“竹篾”等，理解其含义并能准确运用。

掌握记叙文的顺序，理清文章围绕“小茅屋的主人是谁”这一悬念展开的故事情节，提高梳理文章脉络的能力。

2.过程与方法目标

通过反复朗读课文，品味文中优美且富有深意的语言，体会作者以花喻人、以景衬情等写作手法的妙处。

小组合作探究文中设置的悬念、误会等情节，培养学生自主思考、合作交流以及分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

感受文中所展现的互帮互助、关心他人的美好品德，体会雷锋精神在不同人物身上传承的力量，激发学生学习和弘扬雷锋精神，做一个乐于助人、传递正能量的人。

教学重难点

四、教学重难点

1.教学重点

理清文章的叙事线索和故事情节，把握围绕“小茅屋的主人是谁”而展开的层层悬念与误会，理解文章精巧的构思。

品味文中描写梨花的语句，体会其象征意义以及自然美与人物心灵美相融合的特点。

2.教学难点

深入理解雷锋精神在文中不同时代、不同人物之间传承的深刻内涵，引导学生将这种精神内化为自身的价值追求，提升对文章主题思想的挖掘能力。

学习本文设置悬念、误会以及插叙等写作手法，并能在自己的写作中尝试运用，提高写作技巧。

教法学法

五、教法学法

1.教法

情境教学法：通过创设与课文内容相关的情境，如展示边疆山区的美丽图片、讲述雷锋故事等，让学生更直观地感受文中的意境，激发学习兴趣。

问题引导法：针对文章的重难点，设置一系列有梯度的问题，引导学生思考、讨论，逐步深入理解文本，培养思维能力。

朗读法：组织学生进行多种形式的朗读，如自由读、指名读、齐读等，让学生在朗读中感受文章的语言美，体会作者的情感，把握文章的节奏和脉络。

2.学法

自主学习法：布置预习任务，让学生自主解决生字词，初读课文了解大致内容，培养学生独立学习的习惯和能力。

合作探究法：针对文中的悬念、主题等较难问题，组织学生进行小组合作探究，让学生在交流中碰撞出思维的火花，拓宽思路，提高合作能力和探究能力。

圈点批注法：引导学生在阅读过程中圈点出文中的重点语句、优美词句，并做好批注，养成边读边思考的好习惯，有助于深入理解文本。

教学过程

六、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

设计意图：良好的开端是成功的一半，通过创设情境导入新课，能够激发学生的学习兴趣，唤起他们的好奇心，自然地引出课文内容，为后续的学习做好铺垫。

教学内容：

教师利用多媒体展示几幅边疆山区梨花盛开的美丽图片，同时播放轻柔舒缓的背景音乐（如《梨花又开放》），并提问学生：“同学们，看到这漫山遍野洁白如雪的梨花，你们有什么感受呢？”引导学生用自己的语言描述梨花的美，分享看到梨花的心情。

接着教师话锋一转，说道：“在这样美丽的梨花深处，曾经有一座小小的茅屋，它见证了一个个温暖人心的故事。今天，就让我们一起走进彭荆风先生写的《驿路梨花》，去探寻那梨花背后的故事吧。”然后板书课题“驿路梨花”。

（二）检查预习（8分钟）

设计意图：了解学生的预习情况，督促学生养成自主预习的好习惯，为课堂上对课文内容的深入学习扫除生字词等障碍，确保学习的顺畅性。

教学内容：

教师通过PPT展示文中的生字词，