人教版五年级上册语文-期末句型知识点复习.pptxVIP

1、熟练掌握句型转换的方法和技巧。2、正确转换句型。

主要方法有以下几种1.写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。”提问：谁——老奶奶；干什么——等待灵车。老奶奶等待灵车。2.将形容词，修饰词删去“的、地”前面、“得”后面3.保留“了、着”。如：小狗打着呼噜睡着了。

缩句时，要注意三条：一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。

1、大家热情地接待了远方的客人。???????2、她的旧围裙里兜着许多火柴。3、我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪。4、繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。5、童年的往事多得像天上的繁星。???????6、我们要努力探索大自然的奥秘。7、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。8、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路于线。9、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。10、这是远在万里之外的异国他乡就读的妈妈特意送给我的圣诞礼物。11、气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。12、汉丞相曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。

1、病句成因⑴句子不完整，成分残缺。句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。⑵用词不当由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。⑶词语搭配不当在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与”优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”

⑷词序颠倒例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。”⑸前后矛盾“我估计他这道题目肯定做错了。”可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”⑹重复罗嗦在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。⑺不合逻辑不合事理句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。⑻此外比喻比拟不当

01修改病句时要找出了病因，就能“对症下药”。02常用的方法是：一读，二找，三改，四确定。03修改病句的原则是：原意要保，改动要小，改法要巧。04保持原句的本意，保持原来句式。

选出下列句中没有语病的一项（????）实现西部大开发是一项艰巨的历史任务。中小学生课业负担过重是长期以来困难我国基础教育的顽症。新世纪里，我们有决心把自己的祖国建设成为一个富强、民主、文明。能否全面推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。

句子可以扩充的有五个地方：（1）“谁”的前面；（2）“是”和“动作”的前面：（3）“什么”的前面；（4）“怎么样”的前面；（5）“怎么样”的后面。例句：1、英勇的战士狠狠地打击来犯的敌人。（“谁”之前）（“动作”之前）（“什么”之前）2、刘胡兰的确是一位了不起的英雄。（“是”之前）（“什么”之前）一个地方可以加上不止一个枝叶。3、海娃非常高兴。（“怎么样”之前）4、海娃高兴极了。（“怎么样”之后）

扩句应注意什么呢？一是不能违背原意；二是不能改变结构，三是必须搭配恰当；四是力求内容丰富。小兰上学去。小兰冒着瓢泼大雨和泥泞的小路上学去。病句禾苗点头。禾苗在微风中点头。田里的禾苗在微风中点头。田里绿油油的禾苗在微风中频频点头。

老师批改作业。??01士保卫边疆。???02

转述句

转述句中人称变换有规可循1转述句小歌谣：2一改标点：冒号改逗号，引号要去掉；3二改人称：碰到我改成他（她），碰到你看前面，前面是谁改成谁。4

鲁迅说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。”0102改成：03鲁迅说，他的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意。

张明对王芳说，他今天中午要到商店买东西，回去可能要迟一点，请告诉他妈妈。张明对王芳说：“我今天中午要到商店去买东西，回去可能要迟一点，请你告诉我妈妈。”01张老师对小明说，他今天中午有事情，不能到公园去了，请告诉张春，下午不要等他了。张老师对小明说：“我今天