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2024年学习小学音乐新课标心得体会

2024年学习小学音乐新课标心得体会1（约1171字）

对教学实践一片空白的我来说，学习《音乐课程标准》，是我提高

实践新课程教学能力的当务之急。

小学音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之

一，是基础教育阶段的一门必修课。随着新课程的推行，课程改革的不

断深入，一些传统的教学思想、教学方法、教学经验面临严重的挑战。

传统的音乐教学以教材为中心，以课堂为中心，教师是课堂的主宰，把

学生看作容器，忽略了学生的主体性，只传授知识概念、技能方法，只

要求实际模仿。随着新课改的深入，教师开始关注课堂的民主开放，关

注学生主体地位的确立。教学活动以学生为主体，为学生创造一个自由

的想象和创造的环境，始终使学生的学习处于兴奋之中。音乐教育出现

了全新的、可喜的变化。下面我谈谈自己在学习音乐新课标中的一些体

会。音乐课程性质主要体现在以下三个方面。

1、人文性

2、审美性

3、实践性

课程的基本理念分为：

1、以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。

2、强调音乐实践，鼓励音乐创造。

3、突出音乐特点，关注学科综合。

4、弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性。

5、面向全体学生，注重个性发展。

在教育变革时期，音乐教育工作者应以学生为本，站在小学生的角

度，了解学生的心理需求，改革传统的唱歌课、音乐知识传授课和思想

品德教育课，创造性地、灵活地使用教材，由知识的传授者，灌输者转

变为学生主动学习的组织者、指导者、帮助者或促进者，引导学生关注

社会、关注生活，关注现代科学技术的发展变化,自主探究,合作学习，

建立新型的学习方式。倡导体验、模仿、探究、合作及综合式的学习，

强调学生在教学活动中的主体地位，创设便于师生交流的教学环境，建

立平等互助的师关系。这一切，旨在改变过去单向灌输式的教学模式，

启发学生在亲身体验或实际模仿的过程中，怀着探究的兴趣，主动学习。

我国的音乐教育，长期以来过分强调了它的知识性，而忽视了它的

艺术性。显然，这种注重“知识”忽视“艺术”的教学模式，已不适应

现代教学理念，与新课程标准也是背道而驰的。因此，在音乐教学中，

更多的`是要让学生“审美”。学生在审美过程中，为音乐所表达的真

善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术

净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发

挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，长

此以往，学生们必然会在“审美”的艺术教学中受到熏陶，从而用他们

的“爱”去感染身边的人，最终使这个社会是一个充满美的社会。教师

应从学生出发，多营造一些发现美、传播美的良好氛围。

2024年学习小学音乐新课标心得体会2（约4764字）

新课标的实施，是我国基础教育改革的核心内容，是实施教育改革

的重要任务。它的出台，给了教师广阔的教学创新空间。新课程进一步

贯彻素质教育的理念，针对学生课业负担过重和课程繁、难、偏、旧的

现状，尊重学生的主体地位，着重学生各种能力的培养。音乐课程降低

了对学生知识技能掌握的要求，强调学生对音乐的感知力、鉴赏力、表

现力和创造力的培养。之所以做出这样的调整，其根本原因在于学生的

现实感受。传统的音乐教育以教师不停地教，学生不停地唱为方法，早

已为学生所厌烦，更不可能感兴趣。而学生喜欢的流行音乐又被止进课

堂，使课堂更加无趣。在新课改的背景下，教师如何能把音乐课上得有

声有色，如何让音乐课成为快乐的课堂，使音乐课堂真正成为美育的课

堂呢？下面是我的思考。

一、对小学音乐教学的反思：音乐美育的目标

教育的全部艺术在于激励和唤醒，在于让儿童发现自己能成为什么

样的人，而不是使他们成为什么样的人。教育就是解放，解放儿童的身

心，让他们自由地学习、快乐地学习。快乐，只有在学习过程中获得成

长的快乐，才能唤起儿童对学习的那种缘自心底的热爱，并成为他们终

身学习的不竭的动力。也只有快乐，才能催发儿童对学习的激情，催生

出生命的智慧和创造。

二、我的教学实践与探索

新的教学理念提出，以审美为核心。教学形式和教学方法的运用一

定要具有音乐审美的特点，符合学生的年龄，心理和生理的特点，让学

生动起来。这种动一是指身体的运动，二是指思维的启动。要用各

种方法把学生从旧的观念中根本上解放出来，让他们在感受美、鉴赏美

与创造美的音乐活动中，不