第十二章　简单机械 素能测评 课件 2024-2025学年人教版物理八年级下册.pptx

第十二章素能测评;一、选择题(每小题3分,共24分)

1.下列选项中,与筷子属于同种类型杠杆的是 ();2.如图所示,人对绳的拉力都是F,将各重物匀速提起。不计动滑轮重,物重最大的是 ();3.如图是某兴趣小组用轻质杆制成的杆秤,经测试发现量程偏小。下列操作能使杆秤量程变大的是 ()

A.将a点向左移

B.将b点向右移

C.换一个质量较小的秤砣

D.将a、b点都向左移等长距离;4.下列关于功、功率和机械效率的说法中,正确的是 ()

A.做功越慢的机械,功率一定越小

B.越省力的机械,其机械效率一定越高

C.做有用功越多的机械,其机械效率越高

D.功率不同的机器,做的功一定不相等;5.施工工地上,一个滑轮组经改进后机械效率提高了,用它把同一物体匀速提高相同的高度,改进后和改进前相比较 ()

A.总功不变,有用功增加

B.总功不变,额外功减少

C.有用功不变,总功减少

D.做的有用功减少;6.如图所示,AOB为轻质杠杆,B端用细线挂一重物G,在A端分别施加作用力F1、F2、F3时,杠杆都能在图示位置平衡,则下列说法正确的是 ()

A.F1最小

B.F2最大

C.使用此杠杆、筷子、轮轴等机械一定能省力,

但不能省功

D.若作用力为F3,保持F3与OA垂直,使重物匀速

上升,则F3将逐渐减小;7.如图所示,用完全相同的两个滑轮绕成了甲、乙两个滑轮组(不计绳重和摩擦),在F1、F2的拉力作用下分别将重为G1、G2的两个物体匀速提升相同的高度,若G1G2,提升重物的过程中拉力F1、F2所做的功分别为W1、W2,机械效率分别为η1、η2,则下列关系式正确的是 ()

A.W1W2,η1η2

B.W1W2,η1=η2

C.W1W2,η1η2

D.W1=W2,η1=η2;8.用如图装置提升物体,先将重为G的钩码挂在均匀铁质杠杆上的A点,弹簧测力计作用于C点,竖直向上匀速拉动测力计,使钩码上升h,杠杆的机械效率为η1;若仅将弹簧测力计改挂到B点,仍竖直向上匀速拉动测力计,使钩码上升h,杠杆的机械效率为η2,摩擦不计,则 ()

A.η1η2

B.η1=η2

C.η1η2

D.无法判断;二、填空题(每空2分,共26分)

9.如图是某同学在家锻炼身体的情景。锻炼时,手支撑在竖直墙壁上,手臂弯曲、伸直交替进行,此时人体相当于一个杠杆,是以?

(填“A”“B”或“C”)点为支点,动力是(填“F”或“G”)。?;10.园艺师傅使用如图所示的剪刀修剪树枝,使用时常把树枝尽量? (填“远离”或“靠近”)剪刀轴处,这样是通过的方法达到

(填“省力”或“省距离”)的目的。;11.生活中我们经常使用简单机械。如图甲,螺丝刀将螺纹钉旋进木板的情景和盘山公路类似是利用了的原理,小华用如图乙所示的方法将被台风刮倒的树拉正,A的树干相当于(填“动滑轮”“定滑轮”或“杠杆”),如图丙,将石碾子滚上台阶,石碾子相当于(填“动滑轮”“定滑轮”或“杠杆”)。;12.如图甲所示,一木箱重400N,工人用沿斜面向上的拉力F将木箱匀速拉到高处。已知整个过程中工人做的有用功W有用与木箱运动距离s的关系如图乙所示,整个过程的额外功是440J,则拉力F=N,木箱上升的高度h=m,斜面的机械效率η=,木箱所受的摩擦力f=

N。;三、作图与实验题(共34分)

13.(6分)按下列要求作图。

(1)如图甲,用开瓶器打开瓶盖,画出作用在A点上的最小力F1及其力臂l1。;(2)站在地面上的人想用尽可能小的力提升物体G,请在图乙中画出滑轮组绳子的绕法。;14.(14分)在“探究杠杆平衡条件”的活动中,实验选用的钩码重均为0.5N。

(1)实验前,杠杆静止在如图甲所示位置,应将向调节,把铅垂线放置于O点,从正前方观察,当零刻度线与铅垂线(填“重合”或“垂直”)时,即杠杆在水平位置平衡。?

(2)如图乙所示,需要在B点挂上个钩码,杠杆将在水平位置平衡,再次在其两边各加上一个钩码,杠杆侧会下降。?;(3)多次实验,记录的数据如下表,可得F1、F2、l1、l2之间的关系是

。;(4)下列实验中多次测量的目的与本次探究不同的是。?

A.测量铅笔的长度

B.探究重力与质量的关系

C.探究反射角与入射角的关系;15.(14分)用图甲滑轮组做“探究动滑轮的重对滑轮组机械效率的影响”实验。实验中把不同的磁铁吸附在动滑轮边框上以改变滑轮