[初中语文++]+出师表+课件+九年级语文下册+课件（统编版）.pptxVIP

南宋文学家赵与时在著作《宾退录》中曾引用安子顺的言论：

“读诸葛亮《出师表》而不堕泪者，其必不忠；读李密《陈情表》而不堕泪者，其必不孝；读韩愈《祭十二郎文》而不堕泪者，其必不友。”;

表，古代向帝王上书陈情言事的一种文体。

“表”是一种很神圣的文体，是专用于臣子写给君主的。是特定的“他”给特定的“他”。

“表”的基本特征是“动之以情”。读懂“表”一定要了解“他”与“他”,了解“他”与“他”的言说语境。;

公元222年，吴蜀彝陵之战后，刘备败逃白帝城，次年病逝。刘备“白帝城托孤”时对诸葛亮说：“君才十倍曹丕，必能安国，终定大业。若嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。”

蜀偏居一隅，国力疲敝，又“北畏曹公之强，东惮孙权之逼”,诸葛亮为了实现刘备振兴汉室、一统天下的遗愿，“五月渡泸，深入不毛”,平定了南方，有了较巩固的后方，并抓住了曹魏兵败祁山、孙吴兵挫石亭的时机，

挥师北伐，拟夺取魏的凉州。;

魏国长期占据汉土经济发展重心地区，如果蜀国据险自守，魏国无论在经济还是军事上必定发展得比蜀国快，

到了那个时候，即使蜀国不起兵，魏国也一定会向蜀国下手。虽然说地形是蜀国天然的屏障，魏国攻不进来，蜀国也打不过去，这样拉锯陷入持久战，蜀国终将会因为后方补给问题而被拖累。

实现国家统一是刘备的遗志，诸葛亮为了实现先帝遗志，在战略后方日益巩固的情况下决定出师伐魏。但刘后主却

昏庸无能，听信奸佞，成了北伐的后顾之忧。在这种情况下，诸葛亮完成了这篇《出师表》。;

诵读感知

崩殂cú

塞sè

忠谏jiàn

陟罚zhì

臧否pǐ

费祎yī

以遗陛下wèi;

方法指导

(1)以小组为单位，合作探究，以圈点、勾画、批注的形式，结合课文下注释，将不能理解的字词勾画出来。

(2)小组交流，组长归纳翻译问题，班内解决。

(3)翻译原则：

逐字译文直译为主意译为辅增添删补;

①[崩殂(cú)]指帝王之死。②[秋]时候。

[疲弊]人力疲惫，民生凋敝。[诚]确实。

璨臣诸葛亮上表进言：先帝开创大业未完成一半，竟中途??世。如今天下分成三国，我益州地区人力疲惫，民生凋敝，这确实处在万分危急、存亡难料的时刻。;

①[内]朝廷。②[外]这里指疆场。③[追]追念。

④[殊遇]特殊的礼遇。

[侍卫之臣]侍奉守卫的臣子。

[忠志之士]忠诚有志的将士。

璨但是，朝廷上侍奉守卫的臣子不敢稍有懈怠；疆场上忠诚有志的将士舍生忘死地作战，这都是追念先帝的特殊恩遇，想报答陛下的缘故。;

①[开张圣听]扩大皇上听闻(的范围)。意思是要后主广泛听取意见。②[光]发扬光大。③[恢宏]发扬，扩展。④[妄自菲薄]随意地看轻自己。⑤[引喻失义]说话不恰当。引喻，称引、譬喻。失义，不合道理。;

1.宫中府中①,俱为一体，陟罚臧否，不宜异同②。

①[宫中府中]指皇宫和丞相府中。

②[陟(zhì)罚臧否(pǐ),不宜异同]晋升、处罚，赞扬、批评，不应该(因在宫中或在丞相府中而)不同。陟，提拔、晋升。臧否，赞扬和批评。异同，这里指不同。

宫里身边的近臣和丞相府统领的官吏，本都是一个整体，升赏惩罚，赞扬批评，不应该标准不同。;

2.若有作奸犯科①及为忠善者，宜付有司②论其刑③赏，以昭陛

下平明之理④,不宜偏私，使内外异法⑤也。

①[作奸犯科]做奸邪事情，触犯科条。②[有司]负责专职的官员。③[刑]罚。④[平明之理]公平清明的治理。

⑤[内外异法]宫内和丞相府的赏罚标准不同。

[昭]显示。

如有作坏事违犯法纪的，或尽忠心做善事的，应该一律交给主管部门加以惩罚或奖赏，以显示陛下在治理方面公允明察，切不应私心偏袒，使宫廷和丞相府行法不同。;

疏通文意1.侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实①,志虑忠纯②,

是以先帝简拔③以遗陛下。

①[良实]忠良诚实的人。②[志虑忠纯]志向和思虑忠诚纯正。③[简拔]选拔。;

①[愚]我，谦称。②[咨]询问。③[裨补阙漏]弥补缺失疏漏。④[有所广益]这里指有启发和帮助。

我认为宫内的事情，事情无论大小，都要询问他们的意见，然后去施行。这样一定能够弥补缺失疏漏，有启发和帮助。;

1.将军向宠，性行淑均①,晓畅军事，试用于昔日，先帝称之

曰能，是以众议举宠为督②。

①[性行淑均]性情品行善良公正。淑，善。均，公正、公平。②[督]武官名，负责统领都城的警卫部队。向宠曾为中部督。

将军向宠，性情品行善良公正，了解通晓军事，当年试用，先帝曾加以称赞，说他能干，因此经众人评议荐举任命为中部督。;

[得所]得到合适的安排。

我认为军营里的事情，事情无论大小，都要询