第04课 金鱼 （说课稿) 2024-2025学年一年级上册科学 人教鄂教版.docxVIP

第04课金鱼（说课稿)2024-2025学年一年级上册科学人教鄂教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《2024-2025学年一年级上册科学人教鄂教版》第04课《金鱼》。本节课通过观察金鱼的外形特征和生活习性，使学生了解金鱼的基本结构，认识到金鱼是水生动物，并学会用简单的语言描述金鱼。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生对动物世界有了初步认识的基础上进行的。学生已经了解了一些动物的基本特征，如哺乳动物、鸟类等，而金鱼作为一种鱼类，能够让学生将已有知识与新知识相结合，进一步拓展对水生动物的了解。同时，本节课还涉及到观察和描述的方法，与学生在生活中观察事物的经验相联系。

核心素养目标

1.科学探究素养：培养学生通过观察、描述和记录金鱼的外形特征和生活习性，提升学生的观察力和科学探究能力。

2.科学态度素养：引导学生形成对科学探索的好奇心和求知欲，培养认真观察、耐心细致的科学态度。

3.科学思维素养：训练学生运用比较、分类等科学思维方法，对金鱼进行科学的认识和分析。

4.科学交流素养：鼓励学生用清晰、准确的语言描述金鱼的特征，培养良好的科学交流习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经对动物分类有了初步的认识，能够区分哺乳动物、鸟类等基本动物类别。此外，学生在日常生活中可能已经接触过鱼类，对鱼的基本特征有了直观的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对周围世界充满好奇心，对动物尤其是可爱的金鱼感兴趣，容易激发学习热情。他们具备基本的观察和描述能力，喜欢通过实际操作和直观观察来学习新知识。学生可能偏好互动性强、参与性高的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在观察金鱼时可能难以准确描述金鱼的特征，需要引导他们如何观察和记录。此外，对于科学探究的方法和科学思维的运用可能不太熟悉，需要教师提供适当的指导和支持。学生对金鱼生活习性的理解也可能存在偏差，需要通过实例和讨论来纠正。

教学资源

-教科书《2024-2025学年一年级上册科学人教鄂教版》

-金鱼实物或高清图片

-观察记录表

-投影仪或智能黑板

-白板和马克笔

-简易水族箱

-显微镜（如有条件）

-多媒体教学软件

-互动式教学平台（如班级QQ群、微信群等）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示金鱼图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么动物吗？”

-学生回答后，教师进一步引导：“今天我们就来学习关于金鱼的知识，看看金鱼有哪些特别的地方。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师简要介绍金鱼的基本特征，如体型、颜色、鳞片等。

-通过实物或图片，展示金鱼的生活环境，引导学生了解金鱼的生活习性。

-教师引导学生观察金鱼，并用简单的语言描述金鱼的外形特征。

-学生分组讨论，分享自己观察到的金鱼特征，教师巡回指导。

-教师总结金鱼的特点，并板书关键词。

-教师通过互动提问，检查学生对金鱼知识的掌握情况。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示一些关于金鱼的图片或描述，让学生指出图片中的金鱼特征或描述是否正确。

-学生分组进行练习，相互检查答案，教师提供反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调金鱼的外形特征和生活习性。

-学生分享自己在本节课中的收获和感受。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后观察家中的宠物或周围的动物，用所学知识描述它们的外形特征和生活习性，第二天在课堂上分享。

-教师提醒学生按时完成作业，并鼓励他们积极参与课堂讨论。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.学生能够准确描述金鱼的外形特征，如体型、颜色、鳞片等，并能将这些特征与金鱼的生活环境相联系，理解金鱼适应水生生活的特点。

2.学生通过观察和记录，掌握了科学探究的基本方法，提高了观察力和记录能力，能够在课堂上分享自己的观察结果和感受。

3.学生在分组讨论中，学会了与他人合作交流，分享观察到的金鱼特征，培养了团队合作精神和交流沟通能力。

4.学生能够理解金鱼的生活习性，包括它们在水中的游动方式、呼吸方式等，并将这些知识应用于日常生活中对金鱼的养护。

5.学生通过本节课的学习，增强了对科学探究的兴趣，激发了进一步探索水生动物和自然科学的好奇心。

6.学生在巩固练习中，能够正确判断金鱼图片中的特征描述是否准确，表明他们已经能够运用所学知识进行简单的判断和分析。

7.学生在课堂小结中，能够复述本节课的主要内容，说明他们已经形成了对金鱼的基本认识，并能够将所学知识内化为自己的认知。

8.学生在作业中，能够将所学知识应用到观察其他动物上，用科学的语言描述动物