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16表里的生物
1.学习本课生字，注意“蟋蟀”两字写法，能够
流利地朗读课文。
2．理解作者眼中“表里的生物”究竟指的是什
教学目标
么？
3．体会在作者眼中童年的记忆是人生的珍宝，值
得回忆。
1.让学生体会作者眼中“表里的生物”究竟是指
什么？
教学重难点
2．结合课文内容体会童年的事件是作者人生的珍
宝。
课前准备查找与课文有关的文字资料；多媒体课件。
课时安排3课时
【教学过程】
第1课时
教学步骤教学内容
同学们你们知道什么是生物吗？你看过表里藏着
一、导入新课的生物是什么样子的吗，今天我们就来学习课文《表
里的生物》。
请大家自读课文，说说你从课文中读懂了什么？
二、自读课文
初步了解课文大意。
1
1.正音字：琴弦(xián)清脆(cuì)立即(jí)玻
璃(li)蝉(chán)
2.多音字：转：zhuǎn(转弯)zhuàn(转动)蒙：
mēng(蒙蒙亮)méng(蒙蔽)
三、检查预习，
3.近(反)义词：立即——马上呈现——显现增
解决文字障碍
加——减少拒绝——接受
4.生词解释：和谐：配合得适当和匀称。清脆：
(声音)清楚悦耳。
钵：陶制的器具，形状像盆而较小。
再读课文，自由交流，尝试着概述文章的主要内
四、自由交流
容。
五、作业设计写本课生字，一字一行。
第2课时
教学步骤教学内容
一、指生读课1.用自己的语言概括这段主要讲了什么？(明确：
文在作者看来，一切能发出声音的东西，都是有生命的。)
第一自然段，2．在这段中有一句话使用了分号，注意体会分号
解决以下问题前后两句话之间的关系。
二、品读2～1.结合课文，用自己的话说一说在作者看来表里
21的生物其实指的是什么？
自然段深入2．作者对表里的生物充满的是一种怎样的感情？
理解课文你从文中哪些语句中看出来了，请你读一读这样的句
2
子，谈谈自己的理解。
3．作者结尾说“这样的
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