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小学生英语兴趣的培养阶段性总结

常听老师这样埋怨：我花了那么多工夫，同学的成果却不见好转，真是孺子不行教也。其实，老师在埋怨的时候是否关注到：你有没有想过同学的爱好？“爱好是最好的老师”，“爱好是制造一个欢快的、光明的教学环境的重要途径之一”。所以，老师要有意识地挖掘英语课中的爱好点，就能大面积提高学校英语教学质量。我校于20xx年担当了本课题，开展一年以来，在珲春进修学校领导的指导下、我校领导的大力支持下和全体英语老师的努力下，课题试验工作开展顺当，取得了肯定的成果。目前，我校参与试验的同学有400多人，参与试验的老师4名，已积累了一些阅历。但由于初次参加这项活动，所以在开展的过程中也遇到了一些困难，需要进一步学习和改进。现将本学期试验活动的开展状况和特点总结如下：

一、详细实施的方法

（一）充分利用教材，挖掘爱好。

学校英语教材课本中有很多颜色鲜亮的彩图，能激起同学的爱好。如：Book2中间彩页Playagame，既有数字，又有图案，可对同学进行思想教育。因此，在完成数字教学后，我利用这些彩页让同学分组开展活动，让同学找骰子掷，用不同的橡皮做不同的标志，掷到哪个数就用英语说出这个数字，假如掷到的数字单词要“四会”把握再拼读一下，掷到图案说一说隐蔽的数字，并用中文叙述图案内容，分析为什么要跳格与退格，同学在嬉戏过程中不仅学到了学问，而且还受到了深刻的思想教育。因此，我们要活用教材。

（二）细心组织活动，引发爱好。

好动是学校生的天性。嬉戏活动符合学校生的心理特点。老师在课堂上穿插嬉戏活动能使原本较枯燥、机械的单词学习和句型练习变得生动好玩。以教一组方位词：up、down、left、right为例。在教这一组时，我设计这样一个嬉戏：Putanoseonaface（贴鼻子）。我在黑板上画出一张缺鼻子的脸，再请一个同学走到黑板前，用布蒙上他的眼睛，让它贴出鼻子，台下的同学用这四个词汇来告知他该怎么做。“Up、Up”“Down、Down”随着鼻子位置的变化，同学们调整着指令，最终在大家的共同努力下，找到了鼻子的正确位置。这样同学既把握了up、down、left、right这四个词，又运用这些词汇进行交际。这种活动利用了同学的爱好点，在动口、动手、动脑等多种富有动态的语言活动中感受到浓浓的趣味，达到了良好的教学效果。

（三）开展小组竞赛，培育爱好。

开展小组竞赛和胜利体验往往紧密结合。这对英语教学有重要的作用。教学中，我努力创设轻松、和谐、教学相长的教学情境。以同学为主体，让同学常常获得学习胜利的喜悦，从而培育同学深厚的学习爱好。我尽可能地让同学感受到胜利的欢乐，让同学发觉自我价值，从而树立学习的信念。例如，在课堂上开展小组竞赛，加强团队合作精神。我把全班分成四个组，每一组给他们一个名字，如：monkey队、cat队等。每节课在复习、操练等各个环节穿插进行一些竞赛和小嬉戏。由每组派或抽同学参与，谁先回答出老师的问题就取胜，会得到一个小笑脸。尽可能让全部同学都能为本组增加光荣，增加自信念和成就感。

（四）利用媒体手段，增加爱好。

实践证明，学校生年龄小，活泼好动，反应灵敏，仿照性强。生动详细形象的事物，简单引起同学的爱好。充分利用挂图，图片等同学喜闻乐见的形式开展教学活动，能巩固爱好。比如教颜色，我用红色和黄色的苹果教red、yellow，用黄色与绿色的香蕉教yellow与green，同时复习apple与green，分别让他们尝尝红苹果、黄香蕉的味道，使他们记忆更加深刻。这样的教学模式使同学觉得很新颖，很感爱好。随着现代教育技术的逐步普及，投影的使用给同学供应了视觉新感受；录音机的使用不仅令同学爱好大增，而且可关心他们形成良好的语音、语调；VCD的使用将画面由静变动，加深了同学对语言的理解和情景的把握，也使学习变得轻松好玩；课件的制作也成了家常便饭，可以自己随时动手了。在课堂教学中，同学的学习爱好受到多种因素的影响。抓住“爱好”绽开教学，老师要找准一个最佳切入点，引发“静水投石”的辐射效应，使“爱好”的挖掘和利用真正能起到以点带面、整体提高教学质量的作用。

二、课题讨论工作的初步效果经过一学期的试验讨论证明：

1、同学的英语学习爱好得到了激发和连续

通过与非试验班的比较，参与课题试验的班级同学学习英语热忱高涨，体现在他们主动学习，有较强的自信念，乐观参加教学活动和其次课堂活动，在日常生活中喜爱说英语、唱英文歌、看英语儿童节目、用英语进行小制作等。经过调查问卷和期末检测成果收集的各种资料。

2、老师的教研乐观性和同学的学习力量不断提高参加试验的老师通过一系列的讨论活动，提高了自身的教研乐观性和力量，体现