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《夏天里的成长》教学反思

《夏天里的成长》是部编版六年级语文上册第五单元的一篇课文，本单元主题是“感悟生活，获得人生启示”，课文《夏天里的成长》从“万物生长”的角度，描写了夏季万物生长的盛状，表达了作者对夏天里生命力的赞美，也借课文激励同学们在人生的夏天里快速成长。在教学过程中，我主要从以下几个方面进行反思：??

一、成功之处

???我们六年级语文组开展同课异构教学，得益于前面两位老师的教学效果，我能及时调整教学设计，让教学目标更加紧贴单元主题和课文内容，教学中更加注重语文要素教学。

????我通过夏天图片导入，降低学生对单元目标的枯燥抵触心态。随后抓住中心句“夏天是万物迅速生长的季节”，让学生寻找作者例举的事物，让学生知道围绕中心句可以例举不同事物的写作方法，随后让学生将所搜集的事物进行分类，进一步让学生明确课文从有生命事物、无生命事物、人三方面来写的，在过程中更换了课后第一题的问法，为他们理解可以围绕中心句从不同的方面进行写作的方法搭建了梯子，学生在问答中也能轻松回答出来，从而巧妙的完成了整体感知和方法学习。

????在第二自然段教学中，我采用同样的方法，抓住第二自然段的中心句，让学生在文中找到作者例举了哪些事物在印证“飞快的长、跳跃的长、活生生的看得见的长”，学生有了前面的铺垫，也能有效感知课文，品读出事物快速生长的语文味儿。最后加上练习的环节，让学生强化写作，达到了写作单元的教学目标任务。

二、不足之处

???在教学过程中，有时过于注重文本的分析和理解，而忽略了学生对文本的感悟和思考。在面对学生表达自己的观点时，没有灵活的改变教学步骤，而是按照自己的节奏进行。其次在练习写作方法时，例举的事物较少，学生只写了一种事物的生长，没有围绕中心句例举更多的事物，且没有引导学生发散感受生活中的事物，不利于学生在日后的写作中从生活中发现写作题材，最后在学生写完练习时没有有效的评价。

三、改进措施

???在以后的教学过程中，我将时刻提醒自己，要学习教育机制，时刻牢记学生是独立的人，会有自己的思考和会随时发生老师意料之外的生成，在课堂中根据要灵活学生的变化而灵活调整教学策略；其次进一步完善学习单，为学生准备好仿写、续写的事物，让学生在收获方法后能全面的巩固。总之，通过这次教学反思，我学习到了很多教育经验，也认识到了自己在教学中的优点和不足之处，同时也明确了今后需要改进的方向。我将继续努力提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。