第4单元 快乐读书吧：很久很久以前 名师版2024-2025学年四年级语文上册说课稿（统编版）.docxVIP

第4单元快乐读书吧：很久很久以前名师版2024-2025学年四年级语文上册说课稿（统编版）

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课程基本信息

1.课程名称：《第4单元快乐读书吧：很久很久以前》

2.教学年级和班级：2024-2025学年四年级语文上册，统编版

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课通过引导学生阅读《快乐读书吧：很久很久以前》，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，提高学生的文学素养。教学内容与统编版四年级语文上册教材紧密相关，旨在帮助学生更好地理解课文，拓宽知识面。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《快乐读书吧：很久很久以前》，使学生能够理解并运用故事中的词汇和句式，提升语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过故事情节分析人物性格，培养推理和判断能力，提高逻辑思维水平。

3.文化理解与传承：引导学生感受中国传统故事的魅力，理解中华优秀传统文化，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对文学作品的兴趣，培养审美情感，提高对文学美的感知和创造力。

学情分析

本节课面向的是2024-2025学年四年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的语文基础，能够理解简单的文学作品，但对于深层次的文学鉴赏和批判性思维尚处于发展阶段。在能力方面，学生已能够进行基本的阅读和写作，但阅读理解、情感表达和创造性思维还需进一步培养。

素质方面，四年级学生正处于个性形成的关键期，他们好奇心强，想象力丰富，但注意力容易分散。在行为习惯上，大部分学生已经养成了良好的学习习惯，但部分学生可能还存在阅读不专注、作业态度不端正等问题。

对于课程学习，学生普遍对有趣的故事有较高的兴趣，但可能对传统文化的学习缺乏足够的认识。因此，在教学过程中，需要结合学生的兴趣点，激发他们对传统文化的兴趣，同时引导他们克服学习中的困难，培养良好的学习习惯，为深入学习打下坚实的基础。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《快乐读书吧：很久很久以前》教材，以便于课堂上的阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与故事内容相关的图片和视频，以帮助学生更好地理解故事情节和文化背景。

3.教学工具：准备投影仪和音响设备，以便展示多媒体资源，增强教学效果。

4.教室布置：将教室环境布置为小组讨论区，以便于学生分组讨论故事内容和分享阅读心得。

教学过程

同学们，大家好！今天我们要学习《快乐读书吧：很久很久以前》，这是一本充满中国传统故事的书，让我们一起走进这个神奇的世界，感受故事的魅力。

1.导入新课

（1）同学们，你们听说过“很久很久以前”的故事吗？谁能告诉我，你们印象中最深刻的故事是什么？

（2）很好，大家都有自己喜欢的故事。今天我们要学习的是一本关于“很久很久以前”的故事书，让我们一起来探索其中的奥秘吧。

2.阅读指导

（1）请同学们翻开书，自由阅读《快乐读书吧：很久很久以前》中的故事。在阅读过程中，注意理解故事内容，感受故事的情节变化。

（2）阅读过程中，如果遇到不认识的字或词语，可以圈出来，等会儿我们一起讨论。

3.故事内容探究

（1）同学们，我们已经阅读了故事，现在请大家分享一下自己喜欢的故事，并简要介绍一下故事内容。

（2）同学们讲得很好。现在我们来一起探讨一下这些故事的共同点和不同点。请同学们分组讨论，每组选出一位代表进行分享。

（3）经过讨论，我们发现这些故事都有一些共同点，比如：情节曲折、人物形象鲜明、寓意深刻等。那么，这些故事的不同点又在哪里呢？请同学们继续分组讨论。

4.课文主旨内容探究

（1）同学们，通过阅读和讨论，我们已经对故事有了更深的了解。现在我们来探讨一下这些故事的寓意和主旨。

（2）请同学们结合故事内容，思考以下问题：这些故事想要传达给我们什么样的道理？它们对我们有什么启示？

（3）同学们分享了自己的观点，总结起来，这些故事都传达了真善美、勤劳智慧等价值观，对我们有着很好的启示作用。

5.突出全文侧重点

（1）同学们，我们已经探讨了故事的主旨和寓意，那么在这本书中，有哪些故事给你的印象最深刻呢？请同学们举例说明。

（2）很好，大家提到的这些故事都有一些共同的特点，比如：《愚公移山》体现了坚持不懈的精神，《孟姜女哭长城》展示了忠贞不渝的爱情。这些故事都是我们学习的榜样。

（3）接下来，我们将重点学习《愚公移山》这个故事，深入挖掘其内涵，感受愚公的精神品质。

6.教学互动

（1）同学们，现在我们来扮演故事中的角色，进行情景再现。请同学们分成几个小组，每组选择一个故事，进行角色扮演。

（2）同学们表演得非常精彩，通过角色扮演，我们更深入地理解了故事中的人物形象和故事情节。

（3）接下来，请同学们结合自己的实际生活，谈谈自己在面对困难时，如何学习愚公的精神，坚持