第5课 文中配图要恰当（说课稿）2023-2024学年四年级下册信息技术人教版.docxVIP

第5课文中配图要恰当（说课稿）2023-2024学年四年级下册信息技术人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第5课文中配图要恰当（说课稿）2023-2024学年四年级下册信息技术人教版

课程基本信息

1.课程名称：第5课文中配图要恰当

2.教学年级和班级：2023-2024学年四年级下册信息技术课

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生掌握如何在文本中合理运用配图，使文章更具吸引力和说服力，提高学生的信息技术应用能力。通过学习本节课，学生将能够了解配图的基本原则，学会选择合适的图片并插入到文本中，以及调整图片的大小和位置，使图文并茂，提升文章的整体效果。

核心素养目标

培养学生信息素养，提升他们在实际情境中运用信息技术解决问题的能力。具体包括：

1.信息获取与处理：培养学生从网络或其他信息源获取信息的能力，以及运用信息技术手段对信息进行有效筛选、整合和呈现的能力。

2.信息创新与表达：激发学生的创新意识，培养他们在文本创作中恰当运用配图，有效表达思想、观点的能力。

3.信息伦理与安全：教育学生遵循信息伦理，尊重知识产权，提高他们在网络环境中的信息安全意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的电脑操作技能，能够使用文字处理软件进行简单的文本编辑，了解信息技术的初步应用。

2.学习兴趣：学生对信息技术充满好奇，对电脑操作有较高的兴趣，喜欢探索新事物。学习能力：学生具备一定的自学能力和动手操作能力，能够跟随老师的指导完成学习任务。学习风格：学生倾向于直观、互动的学习方式，喜欢通过实践操作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解配图与文本内容关联性方面可能存在困难，需要引导他们如何选择与文章内容相匹配的图片；在图片插入和调整大小方面，可能由于操作不熟练导致图片效果不理想；此外，学生可能对信息伦理和安全意识不够重视，需要在教学中加以引导和强调。

教学资源准备

四、教学资源准备

1.教材：人教版四年级下册信息技术教材，确保每位学生都有一份。

2.辅助材料：收集与课程内容相关的图片素材，制作PPT课件，包含配图原则、实例展示等。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将学生分成小组，每组配备电脑，便于学生进行操作练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文中配图重要性的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们注意到文章中的图片是如何与文字相配合的吗？这样的配图有什么作用？”

展示一些图文并茂的文章案例，让学生初步感受配图在文章中的重要性。

简短介绍文中配图的基本概念和其在提升文章可读性中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.文中配图基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文中配图的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解文中配图的定义，包括其与文章内容的关系。

详细介绍配图的选择原则，如相关性、清晰度、视觉吸引力等。

3.文中配图案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文中配图的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的配图案例分析，包括成功和失败的案例。

详细介绍每个案例的背景、配图选择、配图效果及其对文章的影响。

引导学生思考这些案例对实际写作的影响，以及如何选择和运用配图来提升文章质量。

小组讨论：让学生分组讨论如何针对不同类型的文章选择合适的配图，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个文章主题，讨论如何为该主题选择合适的配图。

小组内讨论配图的选择原则、插入位置和调整大小等细节问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文中配图的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题、配图选择过程、预期效果等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文中配图的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文中配图的基本概念、原则、案例分析等。

强调文中配图在提升文章表达效果和吸引读者注意力中的作用，鼓励学生将所学应用于实际写作中。

布置课后作业：让学生选择一篇自己喜欢的文章，分析其配图的恰当性，并尝试为其添加或更换配图，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《信息技术与日常生活》

-《网络时代的图文设计》

-《儿童信息技术教育指导手册》

2.课后自主学习和探究