浙江省金华市云富高级中学高中语文 第一专题 季氏将伐颛臾说课稿 苏教版必修4.docxVIP

浙江省金华市云富高级中学高中语文第一专题季氏将伐颛臾说课稿苏教版必修4

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

浙江省金华市云富高级中学高中语文第一专题季氏将伐颛臾说课稿苏教版必修4

设计意图

本节课的设计意图在于通过深入解读《季氏将伐颛臾》一文，帮助学生掌握文言文阅读的基本方法，提高文言文的理解和鉴赏能力。同时，结合高中生的认知水平，引导学生理解文中蕴含的哲理和人文精神，培养学生的批判性思维和审美情趣，为后续文言文学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《季氏将伐颛臾》的文本结构、语言特点，提高学生运用文言文进行准确表达的能力。

2.思维发展与提升：培养学生对文本进行深度解读、批判性思考的能力，以及对文章所表达的思想观念进行理性分析的能力。

3.文化传承与理解：引导学生了解古代文化背景，传承中华优秀传统文化，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文言文的审美鉴赏能力，激发创造潜能，提高对文学作品的欣赏水平。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握《季氏将伐颛臾》中的文言文词汇、句式和修辞手法。

2.理解文本的主旨和作者的观点态度。

难点：

1.文中复杂句式的理解和翻译。

2.对文中隐含意义的挖掘和解读。

解决办法：

1.对文言文词汇、句式进行逐个讲解，通过例句帮助学生理解记忆，同时布置课后练习巩固。

2.采用问题驱动的教学方法，引导学生边读边思考，对文本进行逐段分析，帮助学生把握文章的逻辑结构和主旨。

3.针对复杂句式，运用现代汉语进行对比讲解，帮助学生理解句式结构和语法功能。

4.通过小组讨论和课堂分享，鼓励学生提出自己的见解，教师适时引导，共同挖掘文中的深层含义。

5.结合历史文化背景，设计相关教学活动，帮助学生更好地理解文本。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法，系统讲解文言文知识，结合讨论法，鼓励学生提问和发表见解，以及案例分析法，通过具体例子帮助学生理解文本。

2.教学手段：利用多媒体展示文言文原文及翻译，使用教学软件辅助文言文句式解析，同时通过电子白板进行实时板书，增强互动性和直观性。

3.结合网络资源，引入相关历史背景和文化知识，扩展学生的知识视野，提高学习兴趣。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以提问方式开启课堂，如“同学们，你们知道古代的诸侯国是如何治理的吗？今天的课文将带我们回到孔子的时代，看看他是如何评论季氏将伐颛臾的。”

回顾旧知：简要回顾上一课学习的文言文知识，如词类活用、特殊句式等，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍《季氏将伐颛臾》的作者、时代背景、文章大意，逐句讲解文言文难点。

举例说明：通过具体句子分析，如“夫颛臾，昔者先王以为东蒙主，且在邦域之中矣”，解释“以为”的用法和意义。

互动探究：引导学生分小组讨论文章中的观点，探讨孔子对季氏的评价，以及这一观点在当今社会的意义。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生翻译文章中的关键句子，并解释其意义，同时进行小组讨论，分享各自的理解。

教师指导：在学生翻译和讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正错误。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生课后翻译文章剩余部分，并撰写一篇短文，谈谈自己对孔子观点的理解。同时，预习下一课的内容，准备课堂讨论。

学生学习效果

1.语言能力提升：学生能够熟练掌握《季氏将伐颛臾》中的文言文词汇和句式，提高了文言文的阅读理解能力。在课后练习中，学生能够准确翻译文中的句子，并对文言文的结构和用法有了更深入的认识。

2.思维能力增强：通过对文本的深入分析，学生的逻辑思维和批判性思维能力得到了锻炼。他们能够独立思考，对孔子的观点进行评价，并将其与现实生活联系起来，形成自己的见解。

3.文化理解加深：学生对古代中国的历史和文化有了更深入的了解。通过学习孔子的思想，学生对儒家文化有了更为全面的认知，增强了文化自信。

4.审美鉴赏能力提高：学生在学习过程中，不仅理解了文章的内容，还能欣赏到文言文的独特美感，对文学作品的艺术价值有了更高的认识。

5.价值观塑造：通过学习孔子的思想，学生能够理解“仁爱”、“礼义”等传统价值观念，并在日常生活中尝试践行这些价值观。

6.自主学习能力增强：学生在课堂讨论和课后作业中，表现出较强的自主学习能力。他们能够主动查找资料，对文本进行深入分析，提出自己的见解。

7.表达能力提升：学生在课堂讨论和作业撰写中，能够清晰、准确地表达自己的思想。他们的语言表达更加流畅，逻辑更加清晰。

8.团队协作能力增强：在小组讨论中，学生学会了倾听他人意见，