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2024年实用的教学设计方案范文9篇

教学设计方案篇1

1、学会本课11个生字。

2、朗读课文，使学生了解松鼠的外型特征、生活习性，

知道松鼠是一种很讨人喜欢的小动物。了解本文的说明顺序，

培养学生学会鉴赏和写作说明文的能力。

3、增长学生的知识，激发学生仔细观察生物的兴趣。

1、教师准备关于松鼠形态及生活习性的课件。

2、学生查找有关松鼠的资料。

3、学生自读课文，准备字典帮助扫清生字障碍。

一、激发兴趣，导入新课

1、出示松鼠的图片：

同学们，你了解松鼠吗?请把你知道的给大家说一说。

2、今天，我们学习法国著名的博物学家布封所写的《松

鼠》，让我们看看，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容。

二、初读课文，自学生字

1、自读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、巩

固记忆生字。自己读书，画出不懂的词语，利用或联系上下

文的方法解决问题。

2、自由朗读课文，做到通顺、流利。标出自然段序号，

再想一想，每个自然段主要说的是什么?

三、默读思考，合作交流

1、默读课文，边读边想：

松鼠是一种怎样的动物?课文是从哪些方面介绍小松鼠

的?

2、在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，

教师参与交流，适当点拨。

四、围绕重点，全班研讨

学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班进行发言：

1、松鼠是一种怎样的动物?学生很容易找出答案。齐读

第一句话，体会它统领全文的作用。

2、课文是从哪些方面介绍小松鼠的?鼓励多人从不同方

面回答，教师加以归纳：

漂亮：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴，形体

等方面表现它的特点。

驯良：从在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常

吃的食物，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特

点。

乖巧：从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计

方面表现它的特点。

最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性。

五、阅读感悟，体会写法

1、松鼠为什么讨人喜欢?你喜欢它哪些方面?选择你最

喜欢的段落或语句读一读，说一说为什么喜欢这段话。学生

自由朗读课文，体会文章的表达特点。

2、把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累。

六、思维拓展，练习表达

1、作者向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活

习性。除了文章中介绍的松鼠特点外，你知道松鼠还具有哪

些特点吗?请学生补充课外资料。

2、假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己呢?

教学设计方案篇2

1、熏染积极的人生态度，对生命的全新理解。

2、细致入微探究课文的方法。

3、准确、流畅的口语表达能力。

对生命的诠释。

一、导入

1、同学们，在你心目中，生命是什么?或生命意味着什

么?

(生命不单是宇宙间的匆匆过客，不单是流星转瞬即逝

的那一刹那。地球上自从有了生命，便有了生机与活力，所

有的生命都有它存在的价值，那么人的生命更有着不同寻常

的意义，那么意义究竟何在呢?)

原来，生命的全部意义在于奉献，在于留下点什么，而

不是带走什么?关于这个问题，有一位女作家──杏林子，

她对生命也作了一番深入地思考，颇有见地，并且发出了强

烈的呼喊：生命，生命

板书：

2、学生介绍作者。

提示：作者从小身患重病，困卧病床，但却写下了40

多个剧本和10多本散文集，这是常人所不能做到的，为什

么她能做到呢?

说到底，就是作者对生命的珍惜，对信念的执着，这样

的生命是鲜亮的，这样的人生也是精彩的。下面我们就一起

来感受一下她对生命的感悟。

二、学生自由读课文

思考：

1、文中讲了三个事例，请用一句话概述。

2、这三个事例，分别从哪几个角度在观察、体会生命。

动物、植物、人类。

3、这是三个怎样的事例，引发了作者对生命的哪些思

考?

复述并作答(在文中找出关于生命的关键词、中性词理

解全段)。

板书：

脉动物→生之欲望→敬重生命层

络植物