湖北省荆门市掇刀区九年级化学上册《2.docxVIP

湖北省荆门市掇刀区九年级化学上册《2.1空气》说课稿（新版）新人教版

主备人

备课成员

教材分析

“湖北省荆门市掇刀区九年级化学上册《2.1空气》说课稿（新版）新人教版”主要围绕空气的组成、性质及空气中各成分的用途进行讲解。本节课内容与人教版九年级化学上册教材紧密相关，旨在让学生掌握空气的基本知识，培养他们的观察能力和实验操作能力。通过本节课的学习，学生将能够理解空气的组成、性质及其在生活和工业中的应用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的科学思维与创新意识、实践操作与探究能力，以及科学态度与责任感。通过学习空气的组成和性质，学生将能够运用科学方法分析实际问题，提高观察和推理能力；在实验操作中，锻炼动手实践和问题解决能力；同时，培养对科学知识的尊重和环境保护意识，形成积极向上的科学态度。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，能够理解简单的化学概念和原理。在知识层面，学生对化学元素和化合物有了初步的认识，但空气的组成和性质对于他们来说相对抽象，需要通过具体的实例和实验来加深理解。在能力方面，学生的观察能力和实验操作能力尚在发展阶段，需要通过引导和练习来提高。素质方面，学生具备了一定的科学素养，但探究意识和创新能力有待加强。行为习惯上，学生可能存在实验操作不规范、注意力不集中等问题，这些习惯可能会影响他们对课程内容的掌握和学习效果。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的兴趣，培养良好的实验习惯和科学探究精神，以促进他们对空气这一章节内容的深入理解和应用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备新人教版九年级化学上册教材。

2.辅助材料：搜集空气组成和性质的图片、视频，以及相关图表，以PPT形式呈现。

3.实验器材：准备实验所需的集气瓶、玻璃片、火柴、气球等，并检查其完整性和安全性。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区和讨论区，确保实验区安全无隐患，讨论区便于学生交流。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一个充满空气的气球，引发学生对空气的思考和好奇。

回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于物质的概念，如元素、化合物等，为本节课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍空气的组成，包括氮气、氧气、二氧化碳等成分，以及它们的性质和用途。

举例说明：通过展示氧气支持燃烧的实验，让学生直观地理解氧气的性质和作用。

互动探究：学生分组进行实验，通过收集和测试空气中的氧气，观察实验现象，并记录结果。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生独立完成练习题，包括填空题、选择题和解答题，以检验对空气组成和性质的理解。

教师指导：教师巡视课堂，解答学生的疑问，给予个别指导，确保学生掌握重点知识。

4.课堂总结（约10分钟）

课堂总结：教师与学生一起总结本节课的重点内容，强调空气的组成和性质，并讨论其在日常生活中的应用。

5.作业布置（约10分钟）

作业布置：教师布置与本节课相关的作业，包括复习课本内容、完成练习题和进行小实验，以巩固所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-空气的环境保护：介绍空气污染的来源、危害以及防治措施，如雾霾、酸雨等环境问题。

-空气的应用领域：探讨空气在不同行业中的应用，如医疗、工业、农业等领域的具体应用案例。

-空气成分的科学研究：介绍科学家对空气成分的研究历程，如氧气的发现、氮气的提取等。

-空气性质的实验研究：提供一些拓展性实验，如测量空气中氧气的含量、探究空气对声音传播的影响等。

2.拓展建议：

-组织学生参观当地的环保局或气象站，了解空气质量监测和环境保护的实际工作。

-鼓励学生参与科学实验竞赛，通过实验设计来探究空气的性质和应用。

-引导学生阅读相关的科普书籍和文章，以拓宽对空气科学知识的理解。

-建议学生关注国家关于环境保护的政策和行动，了解个人在保护空气质量中应承担的责任。

-鼓励学生进行跨学科学习，如结合物理学科中的声学原理，探究空气对声音传播的影响。

-提供一些在线学习资源，如科普视频、互动教学平台等，让学生在课外自主探索空气相关的知识。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.实验教学与理论知识相结合，通过实验操作让学生直观感受空气的性质，增强学习的趣味性和实用性。

2.引入生活实例，如空气质量对健康的影响，让学生理解化学知识与日常生活的紧密联系。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，课堂互动不足，部分学生参与度不高，影响教学效果。

2.教学方法上，讲解过多，学生主动探究和思考的机会较少。

3.教学评价方面，评价方式较为单一，未能充分反映学生的全面能力。

（三）