【语 文】第11课《再塑生命的人》课件+2024—2025学年统编版语文七年级上册.pptxVIP

再塑生命的人;

同学们，我们生活在一个五彩斑斓的世界里，能够看

到美丽的风景，听到悦耳的声音。但是，有一些人却无法享受这些美好，他们生活在黑暗和寂静中。今天，我们将走进海伦·凯勒的世界，了解她是如何在莎莉文老师的帮助下重新塑造生命的。;

(二)作者及背景介绍

1.作者介绍

海伦·凯勒(1880—1968),美国盲聋女作家、教育家、慈善家。她出生后19个月被重病夺去了视力和听力，最后嘴巴也不会说话了。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。主要作品有《假如给我三天光明》《我的生活》《我的老师》等。;

【莎莉文简介】

安妮·莎莉文，出生于美国马萨诸塞州。5岁时因一场眼疾(俗称沙眼)失去大部分视力。14岁进入柏金斯盲人学校。此间经过两次眼部手术，安妮的视力得到部分恢复。从柏金斯盲人学校毕业后，安妮来到海伦·凯勒家做家庭教师。;

【背景资料】

本文选自《假如给我三天光明》。

海伦·凯勒好像注定要为人类创造奇迹，或是想昭示残疾人的尊严和伟大。

她出生后19个月被重病夺去了视力和听力，最后嘴巴也不会说话了。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。

海伦能够走出黑暗，并且取得巨大的成就，除了靠她自己的顽强毅力之外，与她的老师莎莉文的教导也是分不开的。她为了表达对老师的感恩和怀念之情，写下了此文。;

(三)字词积累

1.出示以下词语，让学生认读：

攫取(jué)衡量(liáng)绽开(zhàn)吞噬(shì)

稚气(zhì)沁凉(qìn)阐释(chǎn)称作(chēng)

模糊(móhu)诞生(dàn)

2.强调多音字的读音和用法：

量：(liáng)衡量；(liàng)量体裁衣

逮：(dǎi)逮到；(dài)逮捕;

茫然无措：心中迷惑，不知怎么办才好。

截然不同：截然：很分明地、断然分开的样子。形容两件事物毫无共同之处。

疲倦不堪：倦：疲倦，劳累。不堪：不能忍受。形容非常疲乏，不能忍受。

小心翼翼：翼翼：严肃谨慎。本是严肃恭敬的意思。现形容谨慎小心，一点不敢疏忽。

不求甚解：甚：很，极。只求知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不??入。(贬义)

混为一谈：把不同的事物混在一起，当作同样的事物谈论。;

1.默读课文、关注课文标题和关键语句，梳理莎莉文老师再塑“我”生命的过程

(1)【关注课文标题】仿照示例，围绕标题提出问题，并带着问题默读课文。

【示例】谁再塑了谁的生命?;

(2)【关注关键语句】用跳读的方法画出带有“回忆”时间的句子，根据

开头、结尾和画出的这些句子

那是1887年3月3日，当时我才六岁零九个月。那天下午，我默默地站在走廊上。

第二天早晨，莎莉文老师带我到她的房间，

第二天早晨，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个布娃娃。

有一天，莎莉文小姐给我一个更大的新布娃娃，

这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个词发生了争执。

那是一个明朗的清晨，我和老师散步到一个较远的地方。;

握手与拥抱①;

(3)、莎莉文老师是怎样的一个人?

莎莉文老师是一个热爱学生、讲究教育方法、善于

抓住教育时机因势利导、循循善诱、善良和蔼、充满智慧和耐心的出色的教育艺术家。;

2.摘录文中表现“我”的感受和认识的语句，并作

朗读设计，体验生命“再塑”时“我”的心理变

化，理解“我”学习中的苦与乐。;

苦与乐;

苦与乐;

(2)、结合对海伦的分析，说说她是一个怎样的孩子。

明确：

海伦好学、聪明、坚毅、

情感丰富、有强烈求知欲;

(2)灵感：小海伦通过水受到启发。

(3)知欲：小海伦对新事物拥有极大的热情

(4)好老师：a了解儿童心理。

b讲究教育方式。

c教学循序渐进。

d善于启发引导。

e热爱教育对象。;

3.阅读下面《假如给我三天光明》选段，结合课文内容，体会海伦·凯勒怀着怎样的

心情回忆与莎莉文老师相处的时光。

【片段一】

要说我最不喜欢学的，那就应该算是数学了。从一开始我对数字的科学就没什么兴趣。莎莉文小姐把珠子一串串地串在一起，希望用这种办法教我学会数数。她又用幼儿园小朋友玩的草棍来教我加法和减法。

【片段二】

每门功课都有不同的障碍。有时候我会觉得无比沮丧、不由得心烦气躁——那个样子想起来都觉得很羞愧。最令我愧疚的是，我烦恼不堪的样

子成为日后有人针对莎莉文小姐的借口。可她是所有善良的朋友中唯一能够使“崎岖之路化坦途，歧道曲径成通衢”的人啊。;

【片段三】

1896年1