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福建省漳州市芗城中学高中地理3.1自然界的水循环说课稿新人教版必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“福建省漳州市芗城中学高中地理3.1自然界的水循环说课稿新人教版必修1”本节课选自新人教版高中地理必修1第三章第一节，主要讲述了自然界的水循环及其地理意义。教材通过生动的实例和图表，引导学生了解水循环的基本过程、类型及作用，培养学生的地理思维能力和科学素养。内容紧密联系实际，旨在帮助学生更好地理解水循环在地理环境中的重要作用。

二、核心素养目标

1.地理实践力：通过观察和分析水循环过程，培养学生观察自然现象、提出地理问题的能力。

2.地理思维：运用地理思维方式，分析水循环对地理环境的影响，形成综合分析地理环境的能力。

3.人地协调观：理解水循环在维持生态平衡、保障人类水资源利用中的重要作用，树立正确的资源观念。

三、学情分析

本节课面向的是高中一年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的地理基础知识，对地球的圈层结构、气候等概念有初步了解。在能力方面，学生具备了一定的观察、分析和概括能力，能够通过图表和实例来理解地理现象。

然而，在地理思维和科学探究方面，学生仍处于发展阶段，需要通过具体的实例和实践活动来加深对水循环这一抽象概念的理解。在行为习惯上，学生可能存在对地理课程重视程度不足、课堂参与度不高等问题，这可能会影响他们对水循环知识的吸收和掌握。

此外，由于现代生活节奏加快，学生对自然环境的变化和资源问题的认识可能较为表面，缺乏深刻的感悟。因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究水循环的地理意义，培养他们的地理学科素养和环保意识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备新人教版高中地理必修1教材。

2.辅助材料：搜集水循环相关图片、图表，准备水循环过程的动画视频。

3.实验器材：准备实验用的水循环模型，确保其完整性与安全性。

4.教室布置：划分讨论区域，设置展示台，便于学生展示实验结果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过展示地球上的水分布图片，引导学生关注水在地球上的重要性。提问学生：“水在地球上的分布情况如何？它在地球系统中扮演了什么角色？”通过这些问题激发学生的兴趣，引出本节课的主题——自然界的水循环。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍水循环的定义和基本过程，包括蒸发、降水、径流等环节。通过多媒体展示水循环的动画，帮助学生直观理解水循环的流程。接着，分析水循环的类型，如地表水循环和地下水循环，并讨论不同类型水循环的特点和影响。最后，讲解水循环在地理环境中的作用，如调节气候、塑造地表形态等。

在讲授过程中，穿插实例分析，如我国洪涝灾害与水循环的关系，以及水循环对农业生产的影响。引导学生思考水循环与人类生活的紧密联系，培养学生的地理实践力和人地协调观。

3.巩固练习（10分钟）

设计一些关于水循环的填空题和选择题，让学生在课堂上完成。通过练习，检验学生对水循环知识的掌握程度，及时巩固所学内容。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调水循环在地理环境中的重要性。引导学生总结水循环的基本过程、类型和作用，以及水循环与人类生活的关系。

5.作业布置（5分钟）

布置一道关于水循环的应用题，要求学生结合所学知识，分析某一地区水循环的特点及其对当地生态环境和人类活动的影响。旨在培养学生的地理思维能力和科学探究精神。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展阅读：推荐学生阅读《水循环与气候变化》、《水资源利用与保护》等书籍，以更深入地理解水循环的相关知识。

-视频资源：播放《地球脉动》等纪录片中关于水循环的部分，帮助学生从视觉上感受水循环的壮丽景象。

-实地考察：组织学生参观当地的水库、河流、湖泊等水体，实地了解水循环过程及其对环境的影响。

2.拓展建议：

-深入研究：鼓励学生针对水循环的某一环节，如蒸发、降水或径流，进行深入研究，了解其背后的物理机制和影响因素。

-案例分析：引导学生选取某一特定地区，分析该地区水循环的特点，探讨水循环对该地区生态环境和人类活动的影响。

-实践活动：组织学生进行水循环模拟实验，通过动手操作，加深对水循环过程的理解。

-主题探讨：举办水循环主题的研讨会，让学生就水资源的保护、合理利用等话题展开讨论，提升他们的地理素养。

-跨学科学习：鼓励学生将水循环知识与生物学、化学等相关学科结合，探讨水循环在生态系统中的作用，以及水资源的化学性质等。

-国际视野：介绍其他国家在水循环研究和水资源管理方面的先进经验，帮助学生建立全球视野。

-日常生活联系：引导学生关注日常生活中的水循环现象，如雨水收集、节水措施等，将所学知识应用于实际生活。

七