“四双”育人模式课堂革命探索 .pdf

·教学改革

DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2024.07.072

“四双”育人模式课堂革命探索

王黎黎

沈阳现代制造服务学校沈阳110048

摘要以城市轨道交通运营服务专业为对象，进行课堂进阶式、贴近学生的思政内容，将思政内容与主题

革命探索实践，并形成范式推广至其他课程，探索“德技活动协同：自己的事情自己做→为他人做一件事→

双育、岗课双融、校企双元、评测双创”的四双育人模式，平凡点滴中精益求精→崇尚劳动、工匠精神，逐层

全面推进专业三教改革和数字化升级。递进上升，形成学生能实践、能体悟的“沉浸式思政”

关键词课堂革命；“四双”育人模式；校企双元策略（图1）。将思政过程转换为学生的体验过程，

中图分类号：G712文献标识码：B并最大限度地将体验过程立体化、生活化、场景化，

文章编号：1671-489X(2024)07-0072-04使学生沉浸在思政体验中，在体验和行动中培养职

业道德。

抓住思想政治和知识技能两条主线，把握学生

0引言

心理特点，通过课堂学习任务连接融合，对课程思

笔者所在学校城市轨道交通运营服务专业在国政进行系统设计，每个教学任务都有对应的思政融

家专业示范点建设过程中，面临生源多、学生能力合点和大赛证书技能点，每个月都有相应层面的主

水平参差不齐、行业需求标准提高的挑战，教育教题活动，将学习知识、练就技能、体悟情感、内化

学中凸显出传统课堂不能适应岗位需求、难以还原精神、践行升华，一气呵成，一以贯之（图2）。

真实工作情境、无法判断学生真实职业能力的问题。1.2岗课双融：重构课程体系

为解决如上问题，学校联合企业组成团队，以城市1.2.1基于岗位：重构“教学做一体化”课程内容

轨道交通运营服务专业为对象，通过探索“德技双与企业共同围绕企业典型工作任务确定学习任

育、岗课双融、校企双元、评测双创”的四双育人务，上课即上岗，实施工作任务导学。学习过程即

模式，进行课堂革命，全面推进专业三教改革和数为汇聚完成任务所需要素（环境、方法、原理、步

字化升级。骤、操作要点）的过程。依据站务职业技能等级证

书标准，以企业典型案例为项目载体，实施工作任

1“四双”育人模式内涵

务导学。将教学实践迁移至企业运营现场，用企业

1.1德技双育：形成“沉浸式思政”策略文化、思政主题活动浸润学生心灵。

将社会主义核心价值观、劳动精神、工匠精神1.2.2依托企业：搭建“1234”教学环境框架

等思政内容，有机、有效、有意地融入课程，设计搭建学校企业协同的虚实结合教学场景，形成

图1“沉浸式思政”策略

作者简介：王黎黎，讲师。

2024年4月上第07期（总第577期）

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图2德技双育地图