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珍惜水资源教学反思

珍惜水资源教学反思一：

教与学是教师、学生的双边活动，学生是主体，教师是主导即引导、指导。

本节课是内容比较简单的，要紧借助多媒体，以学生自主学习与探讨为主，

从课题的引出，学生学习爱好超级高，都想表现自己，都想了解更多与水

相关的知识。通过图片、漫画、相片、录象等直观的教学，设置问题符合

实际，学生讨论猛烈，大大调动了学生学习的踊跃性。学生不但明白了水

的散布状况，而且还明白水对人类的重要性，进而节约用水，珍惜水资源，

同时也培育了学生的自主学习与探讨能力、语言表达能力、合作精神等。

但本节课所讲容量大，基础比较差的学生有时跟不上，个别辅导检查不到

位，学生个性不能专门好取得发挥。

珍惜水资源教学反思二：

本节课学生表现超级活跃，踊跃试探，思路开阔，踊跃发言，小组合作也

超级好，不仅做了实验，还通过实验学会了科学探讨的一样方式和步骤，

学生们希望以后还有机缘进行科学探讨活动。教学达到了比较中意的成效。

在教学进程中，我感觉到在把握了必然的基础知识和

大体技术以后，学生很需要一些机缘将知识和技术应用与实

际，教师有必要引导学生学会觉察问题，为学生创设探讨的

情景，通过大量的多媒体课件的运用，不仅能够巩固所学的

知识，同时让学生更深刻地熟悉到水污染的严峻性，培育学

生的科学素养。

自由、宽松的课堂气氛，同窗们踊跃活跃的思维状态，勇

于发表自己的观点、勇于同他人争辩的良好素养，不是靠几

节课的培育所能实现的，需要教师长期注重学生科学素养的

培育。

另外这种探讨活动课对教师的要求较高，讲课之前要精心

选题并设计每一个探讨环节（形成问题串），讲课进程中要

有效地调动学生的思维并能调控学生活动进程。另外教师还

要查阅一些生产化工知识，使咱们设计的探讨内容不离开生

产实际，在这些方面我要学习的还很多。

珍惜水资源教学反思三：

在本节课中学生表现比较活跃，踊跃试探，思路开阔，

踊跃发言，小组合作也超级好，虽然在本节课中，我没有设

计学生动手实验，但学生课前预习做得专门好，寻觅的资料

也相当丰硕，达到了比较中意的成效。

在教学进程中，通过大量的多媒体课件的运用，不仅能够

巩固所学的知识，同时让学生更深刻地熟悉到水污染的严峻

性，培育学生的科学素养。歌曲《ecowatersong》和公益

广告《珍爱每一滴水》的首尾呼应，让学生增强了节水意识。

在这节课中，我还明显感到一个不足，确实是每一个探讨

环节没有形成问题串，这还有待学习和增强。

珍惜水资源教学反思四：

我谈一下设计课件的思路，第一,考虑到本课时与环境

珍惜联系紧密,容易引发学生的共鸣,因此选用了一些令人惊

心动魄的新闻画面来激发学生的意识和爱好,而各类类型的

环境污染能够用化学知识进行分析和说明,也能够作为一个

学生求知欲的激发点,世界各地和中国和学校所处的高新技

术开发区面临的严峻形势更是学生的一个看点,学生的参与

是本课时成败的关键,但也面临一个问题,材料要如何组织才

能使课堂活跃而不乱,如何引导学生从热喧闹闹的表象试探

解决问题的方式,从各抒己见的轻松回到踏踏实实的考点?因

此利用好教材确实是我解决问题的前途。在课堂设计的第一

步，用一段漂亮的水的影片让学生欣赏，提示在影片中显现

的冰川水，地表水，提问：还有哪些水的形态，水对人类重

要吗？地球上有多少水？多吗？有多少？通过统计彩图让

学生有直观的熟悉，然后进入第一次翻书，回答关于水的形

态的问题，并在书上做出记号，目的是让学生的直观熟悉转

换为理性熟悉，并落实在纸上。然后提出问题：人类缺水吗？

什么缘故？看多媒体图表，进一步提出：中国缺水吗？什么

缘故？第二次翻书，回答关于珍惜水资源的问题，提出水污

染的概念，并问：咱们地处开发区，咱们周围有水污染吗？

对咱们有阻碍吗？让学生提出自己的观点，然后把许多组不

同类型的水体污染的新闻图片边讲解边展现，让学生的心灵

取得一次震撼，再提问：咱们能够做什么呢？不同类型的水

体污染能够采取如何的计谋呢？讨论的基础上，第三次翻书，

落实考点预防和排除水体污染的三方面方式，专门提示考点

节水标志。最后让学生按自己的方式明白得节水标志，以设

问终止：日日思君不见君，共饮长江水！住在长江尾的你敢

喝长江水吗？

综上所述，在以上运用多媒体的化学课的进程中综合考虑到

和教材的编排和知识内在联系，学生认知规律和学习适应，

采用了两个循环，三次翻书，既