2025年高考作文备考训练之“背木头”.docx

【好题分享】

阅读以下材料，根据材料写作文章

材料一：曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道远。”(《论语·泰伯)

材料二：一则寓言说:每个人生而背负大木头前行。但总有人会觉得行路背负大木头太沉太辛苦,就不断将大木头削减至更短更小,行路也更轻松。直到有一天,遇到了凭自身力量无法跨越的沟壑,那些一如既往负大木头前行的人将大木头搭在沟壑上而有了桥,从而继续前行;而停在原地垂头丧气、追悔莫及的,正是之前那些不断削减大木头以致无法搭桥的人。

读了上面两则材料,你有怎样的感触与思考?针对负重和减重，谈谈自己的看法，确定立意,写一篇文章。

要求:选好角度,明确文体,自拟标题;不要套作不得抄袭;不少于800字。

【疑义同析】

这道作文题的命意比较明确。材料一强调的君子因为肩负重任，道路遥远，故而当有远大的志向和坚强的意志。材料二强调的是“负重”与“减重”对于眼下与未来的不同影响。从两则材料看，命题人的立意倾向很明显-----支持的负重前行的态度，也明确要求“围绕‘负重与减重’的关系来谈自己的看法”。

审题立意的第一关：剖析核心概念内涵。

材料具有很强的寓言色彩，以形象化的物象呈现核心概念，因此，解开这些物象就成为审题立意的关键：“沟壑”喻指什么？可以理解为人生事业征途中的“挑战、困难、考验、风险”等；“大木头”则喻指解决问题、跨越困难的凭借，知识、技能、素养等是它的具化形态；背大木头”指的是一种不能迅速产生效益的辛勤耕耘（知识、技能和素养的储备和修炼），这种辛勤的耕耘看似是一种不明智之举，其实是一种应对于未来风险的积极准备。

审题立意的第二关：厘清核心概念之间的逻辑关系。

“背木头”、“沟壑”、”“停在原地”和“继续前行”，它们之间到底是什么样的关系？材料二给出了答案：“停在原地”是“不停减重”的结果，而“继续前行”是“一如既往负重”的结果。进一步分析，“减重”的人之所以减重，是因为只看到了眼前，只贪图当下的舒适；而“负重”的人之所以选择负重，是因为他们立志高远、意志坚定（“弘毅”），站得更高，看的更远，看的是潜在的风险，并能持之以恒地为梦想的实现而做充分准备。

该作文题目对正处在价值观形成期的青年学生来讲，具有着较强的启发意义。

【立意示例】

树高远志，坚持不懈修炼储能，赋能人生事业之路，走得更远。

【佳作共赏】

减重易止步，负重可远行

放下“大木头”前行，虽然轻松但却会止步于“沟壑”；背负“大木头”前行，虽然笨重，但却能跨越“沟壑”。人生如前行之路，有时一路坦途，有时却是沟壑纵横。未雨绸缪的修炼准备则如同一块“大木头”，虽然会增加前行的辛劳，但却能助人突破“沟壑”的阻碍，到达理想的彼岸。

??“减重”是一种着重眼前的短视思维，这种思维会让人沉醉于眼前的舒适，但看不见远方的凶险。

???春秋时期，“鲁缟”深受世人喜爱，价格极高。鲁国贵族见此情形，便觉得举全国搞耕种既辛苦又漫长，不如让百姓弃耕织缟。随后，鲁国上下便掀起了轰轰烈烈的织缟热潮。结果，田地无人耕种，鲁国陷入粮荒，饿殍遍野。不久后，齐国不费吹灰之力地吞并鲁国。事实证明：鲁国“减重”的思维是一种短视思维，鼠目寸光，得一时之舒坦，却陷入来日万劫不复的深渊。

“负重”是一种放眼长远的长视思维，这种思维会让人坚持“负重”，修炼增能，为将来的“跨越沟壑”造桥铺路。

1994年，我国申请加入世界空间站，却被美国拒之门外。1996年，我国在东南沿海举行军事演习，美国又一次关闭GPS导航系统，导致发射的导弹偏离。2003年，我们申请加入欧盟伽利略略导航系统，在投资20亿后被戏耍出局。不能“假于物”，我们就自主研发，从零起步，中国航天事业发展的每一步，可以说都是“负重千钧”，举步维艰，但中国航天人没有为了“行路也更轻松”而“不断将大木头削减至更短更小”-----30年来，中国航天人背负着亿万国人的航天梦，从火箭卫星到载人航天，从北斗组网到天宫一号，以坚韧的步伐，负重前行，终圆飞天梦。由此可见：负重的前行虽然漫长而艰辛，但，值！

??奋斗之路上，不可“减重”求安，当“负重”思危。

?1995年法国向我国递出了赠送航母的橄榄枝，并且赠送设计图纸，但有一个前提：以后整个航母的改组设备都需从法国购买----这似乎很能“减重”，但必将在未来的发展之路上受制于人。但经过反复思考，我国决定拒绝法国的赠送，坚持独立研发-----积极自我“负重”。2002年中国购买了乌克兰退役的瓦良格号航母，经过20年的发展，我国有了自主研发的三大航母战斗群----我们有理由相信，我国的航母发展之路能走得更快更远！事实证明，在奋斗的道路上，当以长远目光审视发展路上的重重阻碍，负重而行，不可为眼前利益，减重求安。

“减重”与“负重”，其实是人们面向短期利益与长远利益的两种选择。人生是一条漫长的马拉松，因为感觉累，因为觉得眼前的“负重”