第11课 辽宋夏金元的经济社会与文化 说课稿--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docxVIP

第11课辽宋夏金元的经济社会与文化说课稿--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

主备人

备课成员

设计意图

本节课以统编版高中历史必修《中外历史纲要上》第11课“辽宋夏金元的经济社会与文化”为教学内容，旨在帮助学生系统了解辽宋夏金元时期我国的经济社会发展特点及其文化成就。通过本课的学习，使学生认识到这一时期是我国古代文明发展的重要阶段，培养学生对历史知识的梳理、分析、概括能力，激发学生的爱国情怀和历史责任感。同时，结合高一学生的认知水平，注重理论与实践相结合，提高学生的历史素养。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：1.历史素养：通过对辽宋夏金元时期经济社会与文化的学习，使学生能够准确把握历史发展的脉络，理解历史发展的规律，培养史料实证和历史解释的能力。2.文化认同：通过学习这一时期的文化成就，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，提升文化自信。3.家国情怀：通过对这一时期历史的学习，激发学生热爱祖国、为国家发展贡献力量的情感，培养责任担当意识。4.学科思维：培养学生运用历史思维分析问题、解决问题的能力，提高历史学科素养。

学情分析

本节课面对的是高一学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件、人物有了初步的了解。在知识方面，学生通过初中阶段的学习，对辽宋夏金元时期的历史有了一定的认识，但尚缺乏深入的系统学习和分析能力。在能力方面，学生的历史思维和史料分析能力尚处于发展阶段，需要通过具体的实例和问题引导来提高。

在素质方面，学生具有较强的好奇心和求知欲，但自主学习能力有待加强。在行为习惯上，学生可能存在学习态度不端正、作业完成不及时等问题，这可能会影响他们对课程内容的深入理解和掌握。

此外，学生在对课程学习的态度上，可能由于历史学科的抽象性和复杂性，部分学生对历史学习兴趣不高，缺乏学习动力。因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的历史思维能力和文化认同感，以促进学生对课程内容的深入理解和吸收。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放《中外历史纲要上》第11课“辽宋夏金元的经济社会与文化”相关章节，确保每位学生都有学习资料。

2.辅助材料：搜集整理辽宋夏金元时期的地图、绘画、文献资料等图片和视频资源，以及相关的历史背景资料，以便于课堂教学展示和历史事件分析。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，确保多媒体教学资源的顺利展示。

4.教室布置：根据教学活动需要，安排讨论区域，便于学生分组讨论和交流互动。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将学习《中外历史纲要上》第11课“辽宋夏金元的经济社会与文化”。首先，我想请大家回顾一下我们之前学过的唐朝历史，思考一下唐朝的繁荣与衰落给我们留下了哪些重要的历史遗产？（学生思考）

【设计意图：通过导入，激发学生对历史的兴趣，引出新课内容】

2.经济发展探究

（1）请同学们翻到教材第88页，阅读“辽宋夏金元时期经济发展”部分，找出这一时期经济发展的主要特点。（学生阅读并回答）

（2）同学们提到了农业、手工业和商业的发展，那么请具体阐述这些方面的发展情况。（学生回答）

（3）接下来，我们来看一段关于宋代经济发展的视频，请大家注意视频中提到的经济政策和经济现象。（播放视频）

（4）观看完视频，请同学们结合教材内容，分组讨论辽宋夏金元时期经济发展的原因和影响。（学生分组讨论）

【设计意图：通过探究，使学生了解辽宋夏金元时期经济发展的全貌，培养学生分析历史现象的能力】

3.社会变迁探讨

（1）请同学们翻到教材第89页，阅读“辽宋夏金元时期社会变迁”部分，思考这一时期社会有哪些重要的变化。（学生阅读并回答）

（2）同学们提到了民族融合、城乡结构变化等方面，那么请具体阐述这些变化的表现。（学生回答）

（3）接下来，我们来看一组关于辽宋夏金元时期社会变迁的图片，请大家观察图片，分析这些变迁背后的原因。（展示图片）

（4）请同学们结合教材内容，分组讨论辽宋夏金元时期社会变迁的意义和影响。（学生分组讨论）

【设计意图：通过探讨，使学生了解辽宋夏金元时期社会的变化，培养学生对历史变迁的认识】

4.文化成就分析

（1）请同学们翻到教材第90页，阅读“辽宋夏金元时期文化成就”部分，找出这一时期文化的主要成就。（学生阅读并回答）

（2）同学们提到了文学、艺术、科技等方面的成就，那么请具体阐述这些成就的特点和影响。（学生回答）

（3）接下来，我们来看一段关于辽宋夏金元时期文化成就的视频，请大家注意视频中提到的文化现象和人物。（播放视频）

（4）观看完