第15课《 阅读伙伴小书签》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册综合实践活动全国通用.docxVIP

第15课《阅读伙伴小书签》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册综合实践活动全国通用

主备人

备课成员

教材分析

《阅读伙伴小书签》是2023-2024学年二年级下册综合实践活动全国通用教材中的一课。本节课旨在通过制作书签这一实践活动，激发学生对阅读的兴趣，培养学生的动手能力和创造力。教材以生动有趣的语言和图片引导学生参与其中，与学生的生活实际紧密结合，使学生在制作书签的过程中，深入了解书签的作用和意义，进一步养成良好的阅读习惯。

核心素养目标

1.培养学生热爱阅读的兴趣，提升文学素养。

2.培养学生动手制作书签的能力，发展实践创新素养。

3.通过小组合作，提高学生沟通协作能力，培养团队精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的阅读技巧和一定的词汇量，能够理解简单的文字描述和图片信息，对书签有初步的认识。

2.学习兴趣：二年级的学生对有趣的手工活动充满好奇，喜欢动手操作，对于制作个性化的书签有较高的兴趣。学习能力：学生具备基础的动手能力和创造力，能够进行简单的手工制作。学习风格：学生倾向于直观、形象的学习方式，喜欢通过实践活动来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作书签的过程中，可能会遇到设计创意不足、手工制作技能不熟练等问题，需要引导他们学会观察生活、激发创意，并在实践中提高动手能力。同时，小组合作时可能会出现沟通不畅、分工不明确等情况，需要培养他们的团队合作意识和沟通技巧。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放《阅读伙伴小书签》相关教材，确保每位学生都具备学习资料。

2.辅助材料：准备书签设计图样、成功案例图片，以及相关的视频教程。

3.实验器材：准备剪刀、彩纸、彩笔、胶水等手工制作材料，确保安全使用。

4.教室布置：将教室划分为材料准备区、制作区和展示区，以便学生顺利进行书签制作和交流展示。

教学过程

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示精美的书签图片，引发学生对书签的好奇心，提问：“你们知道书签有什么用吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于阅读的习惯和技巧，如“我们如何保持良好的阅读姿势？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍书签的起源、作用和种类，让学生了解书签不仅是阅读工具，还是艺术品。

-举例说明：展示不同风格的书签设计，解释书签如何反映个人品味和阅读兴趣。

-互动探究：将学生分组，每组讨论并设计一个独特的书签样式，分享设计理念。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：每组根据讨论结果制作一个书签，实践设计过程。

-教师指导：在学生制作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决技术问题，提供创意建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的重点内容，强调书签在阅读中的重要性，以及制作书签的乐趣。

-学生展示自己制作的书签，班级内进行投票选出最受欢迎的书签设计。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生在家中制作一个书签，并写一篇关于书签的短文，介绍书签的设计理念和个人感受。

-强调作业的提交时间和评价标准。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-书签历史：介绍书签的历史演变，从古代的书签到现代的电子书签，让学生了解书签文化的变迁。

-书签设计：展示不同文化和时期的书签设计，如中国古典文学主题书签、现代艺术风格书签等。

-阅读推广：介绍书签在阅读推广中的作用，如图书馆如何使用书签吸引读者、书签在阅读活动中的应用等。

-手工艺术：介绍书签制作中涉及的手工艺术技巧，如剪纸、绘画、雕刻等。

2.拓展建议：

-组织学生参观图书馆或书店，了解不同类型的书签，并观察人们如何使用书签。

-鼓励学生在家中收集不同种类的书签，带到课堂上分享，交流各自对书签的认识和感受。

-引导学生创作自己的书签设计，可以结合中国传统节日、地方特色等元素，增强书签的文化内涵。

-安排学生进行书签制作工作坊，邀请手工艺人或有经验的老师指导学生掌握书签制作的基本技巧。

-鼓励学生参与阅读活动，如阅读马拉松、书签设计比赛等，通过实践活动提高学生的阅读兴趣和创造力。

-提供相关的书籍和资料，让学生了解更多关于书签的背景知识和制作技巧，激发学生的探究欲望。

-建议学生成立书签制作兴趣小组，定期举办书签制作和展示活动，促进学生之间的交流和合作。

板书设计

①书签的定义与作用

-书签是什么？

-书签的用途

②书签的种类与特点

-古代书签

-现代书签

-个性化书签

③书签的制作流程

-设计草图

-准备材料

-制作步骤

-完成装饰

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝