4-4《热在金属中的传递》教案.pdfVIP

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

教科版五年级下4.4《热在金属中的传递》教学设计

课题热在金属中的传递单元4学科科学年级5

一、科学概念目标

1.热有热传导、热对流、热辐射三种传递方式。

2.热可以在物体内和物体间传递。

3.热量的传递有一定的方向性，通常热从温度高的物体传向温度低的物体。

二、科学探究目标

1.从事物的结构、变化的角度获取可探究的科学问题。

2.交流与制订比较完整的探究计划，设计单一变量的实验方案。

3.交流一个研究问题可以设计不同的实验方法。

学习

4.运用分析、比较、推理等方法得出科学探究的结论。

目标

三、科学态度目标

1.形成对热传递的变化及相关关系进行科学探究的兴趣。

2.分析热传递的原因，养成以事实为依据的意识。

3.在小组合作时，积极沟通与交流，综合考虑小组成员意见。

4.养成认真仔细、一丝不苟的实验态度。

四、科学、技术、社会与环境目标

1.通过生活、自然中的一些简单热现象，了解热传递的一些特点。

2.描述各种各样的热传递和生产、生活的关系。

重点热量的传递有一定的方向性,通常热从温度高的物体传向温度低的物体。

难点从热在金属条和金属片中传递的两个实验中,归纳概括热传递的方向性,掌握热量传递特点。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课将牛奶浸在热水中，牛奶会慢慢热起来，热水创设情境，导入

会将热量传给牛奶。这种现象叫做热传递。热从温新课。

度高的物体传向温度低的物体，趋向于热平衡，和

周围空气温度一致。

1、马勺里的菜是怎么热起来的？

明确：火的热量传递给马勺，马勺再把热量传回答

递给菜。

2、喝汤时，将金属勺浸在热汤中，过一会儿，勺

柄也热起来了。怎样解释这种变化？热是怎样传递思考

的?

讲授新课一、猜想为下面的实验做

热是怎样传递到勺柄的，用箭头把想法画出画图，说出自铺垫

来。己的猜想

明确：热汤的能量传递到了勺子的勺口部分，

然后又从勺口部分传到了勺柄(热从温度高的一端

传导温度低的一端)。

画图如下：

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

二、观察热在金属条中的传递交流与制订比较

1、实验材料认识实验材料完整的探究计

铁架台、刷子、金属