七年级语文下册第6课《最后一课》(新人教版).ppt

“后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人……有从前的镇长，从前的邮递员……”。

镇长、邮递员前面加上“从前的”说明了什么？1说明普鲁士在这之前进行了政治和经济方面的清洗。在军事、政治、经济的侵略之后，现在进行的是文化侵略。2交代课前情景有什么作用？造成一种“山雨欲来风满楼”之势，预示着将出现什么惊心动魄的事件。0102阅读“上课过程”觉得十分奇怪。解释“诧异”“柏林来了命令”的“柏林”指代什么？这是什么修辞方法？01指代普鲁士政府。因为柏林是普鲁士的首都。这是“借代”的修辞方法。02普鲁士为什么只允许阿尔萨斯和洛林的学校教德语？为了让法国人民永远忘记自己是法国人，做德意志的顺民。这既是一种野蛮粗暴的文化侵略，又是对法国人民民族感情的严重摧残。“啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！”

“那些坏家伙”指谁？“原来是这么一回事”是什么事？“坏家伙”指普鲁士侵略者；“这么一回事”指“柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。新老师明天就到。”“啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事”

呼应后文什么内容？01呼应前文“许多人站在布告牌前边”。02属心理描写。对普鲁士侵略者的愤怒；对不能再学习法语的痛苦；对过去逃学的懊悔；对老师和课本的依恋。“我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！……我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。”

这段话属于什么描写？

表现了小弗朗士什么思想感情？这部分大量使用惊叹号，这些惊叹号可以换成句号吗？为什么？不能。因为这些惊叹号表示小弗朗士对祖国语言的深厚感情，换成句号表达不出这种感情。心理描写。表现小弗朗士要学好祖国语言的决心。爱国主义的感情。下面一段话属于什么描写？表现了小弗朗士什么思想感情？

天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。民族责任感；爱国主义感情。韩麦尔先生对阿尔萨斯人的直率批评和自责表现了他什么感情？这表现了韩麦尔先生的爱国主义感情。怎样理解“法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确”？“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”在这个句子中——

“监狱”比喻：

“打开监狱大门”比喻：

“钥匙”比喻：

全句意思是：普鲁士对法国的侵略和统治。法语民族语言是一个民族的标志。不忘祖国语言，就可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，赶走侵略者，求得民族解放。赶走侵略者，求得民族解放。12345有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意。我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”烘托孩子们学习的专心和对祖国文字的热爱。嘲笑普鲁士侵略者强迫学习德语的野蛮。12下列句子有什么作用？6、最后一课

都德作者：

都德

法国小说家时代背景：1870年普鲁士入侵法国，爆发了普法战争，法国战败后，签订和约，把阿尔萨斯和洛林两个州割让给了普鲁士。普鲁士政府占领后，为了让当地人民永远忘记祖国，自己好永远统治这个地方，下了一道命令：让两个州的学生只准教德语，不准再教法语。《最后一课》就反映这一事件。膝xī盖诧chà异惩chéng罚1藤téng祈qí祷dǎo哽gěng住2挟xié着懊ào悔皱zhòu折3郝hǎo叟sǒu4读一读，写一写：整体感知小说本文是什么文体？本文的主人公是谁？韩麦尔先生小弗朗士用一句话概括本文主题：课文反映法国人民在国土沦丧时强烈的爱国主义精神。到“先生的小院子里”到“我真永远忘不了”最后一课上学路上课前情景上课过程宣布下课到“他那副大眼镜”到完12345情节结构：阅读“上学路上”“我”是谁？

是不是作者都德？为什么？

为什么塑造一个“我”？“我”是小弗朗士。不是都德。因为这是小说，人物是虚构的。这种第一人称的写法能给读者亲切和真实的感受。锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。镇公所布告牌前边，许多人看布告。这一段重点写了哪两个场景？普鲁士是个什么国家？01普鲁士：当时德意志境内一个军事专制的国家，它在普法战争中击败了法国，最后统一了德意志。02“普鲁士兵正在操练”起什么作用？巧妙地交代背景。看到普鲁士兵在操练，小弗朗士认为“比分词用法有趣多了”，

这反映了小弗朗士什么特点？01这显示出他还幼稚和不懂事，还没意识到普鲁士军队是侵略者。02幼稚；贪玩；还能管住自己。从这一段看，小弗朗士是一个