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第4章开源硬件项目制作4.2调控测试-高中教学同步《信息技术人工-开源硬件项目设计》(说课稿）（人教-中图版2019）

主备人

备课成员

设计意图

本节课的设计意图在于通过调控测试的学习，让学生在掌握开源硬件项目设计原理的基础上，能够运用所学知识进行实际操作，培养高中生的动手能力和创新思维。结合《信息技术人工-开源硬件项目设计》课本内容，引导学生理解开源硬件的调控原理，掌握调控测试的方法和技巧，从而提高学生的信息技术应用能力和实际问题解决能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。通过调控测试的学习，学生将提升对开源硬件项目的认识，增强信息处理与问题解决的能力；在动手实践中，培养逻辑思维和系统化分析问题的能力；在创新设计环节，激发创造潜能，形成解决复杂问题的方案，进而提高信息技术应用与创新的核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是开源硬件的调控原理和方法。具体包括：

-掌握开源硬件的基本组成和功能。

-学习调控测试的基本概念，如输入、输出、传感器、执行器等。

-理解并运用编程语言对开源硬件进行控制。

例如，教师需要详细讲解如何使用Arduino编程语言来控制LED灯的亮灭，通过这一实例，让学生理解开源硬件的输入输出控制原理，以及如何通过编程实现对硬件的控制。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于理解开源硬件的编程逻辑和实际操作。具体包括：

-理解开源硬件编程中的逻辑判断和条件语句。

-实现硬件之间的协同工作，如传感器数据采集与执行器的响应。

-排除硬件故障和编程错误。

例如，在编写程序控制电机运转时，学生可能会遇到如何根据传感器输入来调整电机速度的问题。这是编程逻辑的一个难点，需要教师通过实例讲解和代码分析，帮助学生理解如何使用if-else语句来判断传感器数据，并根据结果调整电机的工作状态。此外，实际操作中，学生可能会遇到硬件连接错误或编程逻辑错误，教师需要指导学生如何使用调试工具和错误信息来排除故障。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与案例研究相结合的方法，通过讲解开源硬件的基本原理，辅以实际案例演示，让学生更好地理解理论知识与实际应用。

2.教学活动：设计动手实验，让学生分组进行开源硬件的调控测试，通过实践操作加深对调控原理的理解；同时，组织课堂讨论，鼓励学生分享实验过程中的发现和问题，促进知识内化。

3.教学媒体：使用多媒体教学，展示开源硬件的实物图片和操作视频，增强学生的直观感受；利用编程软件和模拟器，让学生在计算机上进行编程实践，实时查看代码执行结果。

教学实施过程

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括开源硬件的原理和调控测试的基础知识。

-设计预习问题：提出如何通过编程控制硬件设备的问题，引导学生思考开源硬件的编程逻辑。

-监控预习进度：通过在线平台的互动功能，跟踪学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读并理解开源硬件的工作原理。

-思考预习问题：学生思考如何编写程序来控制硬件，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师评估。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立解决问题的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示开源硬件的实际应用案例，引发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解开源硬件的编程逻辑，如条件语句的使用。

-组织课堂活动：分组进行实验，让学生实际操作开源硬件进行调控测试。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解调控原理。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论知识应用于实践。

-参与课堂活动：学生动手进行实验，实践开源硬件的调控测试。

-提问与讨论：学生在实验中遇到问题时，积极提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解开源硬件的编程逻辑，重点强调条件语句的应用。

-实践活动法：通过实验，让学生实际操作开源硬件。

-合作学习法：分组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置编写开源硬件控制程序的任务，巩固调控测试的技能。

-提供拓展资源：提供相关项目案例，供学生参考学习。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生完成编程任务，实践开源硬件的调控。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进一步探索开源硬件