《文献检索与处理》课程教学大纲.docx

《文献检索与处理》课程教学大纲

一、课程基本信息

课程名称

文献检索与处理

课程编号

课程性质

必修课

课程类别

集中实践环节

开课单位

汉语言文学教研室

授课学期

第7学期

学分/学时

4/4周

实施方式

分组实训

适用专业

汉语言文学

是否双语

否

先修课程

学术论文写作

后续课程

毕业论文

二、课程简介

文献检索与处理是全面落实汉语言文学专业人才培养方案的重要实践教学环节，是学生运用所学知识、理论研究进行识记、领会、运用、分析、综合、评价的一次综合训练，也是检测学生综合能力和检验教学质量的重要途径，做好阅读与文献综述训练，对于全面提高教学质量，全面实现人才培养目标具有重要意义。

三、课程目标及对毕业要求指标点的支撑

（一）课程目标

课程目标1.提高学生应用多样化工具查阅文献资料的能力，对于信息的分析整合能力，写作能力等；使学生获得信息搜集整理、分析利用的系统训练，为学年论文、毕业论文的撰写积累经验。同时培养学生识记、领会、运用、分析、综合、评价的能力，尤其注重培养学生独立获取新知识的能力；

课程目标2.使学生树立严谨求真的治学态度，培养他们勇于探索、刻苦钻研的科学研究精神。

（二）课程目标对毕业要求指标点的支撑

课程目标

支撑毕业要求指标点

毕业要求

课程目标1

指标点2-2：文献阅读能力：具有较强阅读与理解能力，能够独立阅读各类文献，特别是本专业文献并探求其内涵与意义的能力。

指标点2-6：现代工具使用能力：能够合理选择、使用现代信息技术工具，收集、筛选、管理和分析信息，并据此提出解决方案或提供决策参考。

指标点2-7：终身学习能力：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。

业务方面

课程目标2

指标点1：热爱中华民族传统文化，具有坚定正确的政治方向，了解、拥护党和国家的方针政策，树立科学的人生观、世界观、价值观，具有强烈的社会责任感、爱国情怀和法律意识。

思想政治和德育方面

四、课程基本教学内容及对课程目标的支撑

（一）课程基本教学内容

学习内容一文献检索

1.课程主要内容

汉语言文学专业的阅读与文献综述实训，以语言、文化、文学、文艺理论等方面的实际问题为研究对象展开研究，运用多样化的信息检索工具，全面搜集、整理前人在该领域所取得的研究成果。

2.重点和难点

全面搜集、整理前人在该领域所取得的研究成果。

3.实施方式

搜集

4.学习要求

努力做到信息搜集与实际问题相结合，信息分析与科学研究相结合，

5.实践要求

信息资料原则上应包括：书籍3部及以上、网络链接5条及以上、论文15篇及以上；

6.学生学习预期成果

能够独立阅读各类文献并高效探求其内涵与意义；

7.支撑课程目标

课程目标1、2

学习内容二文献阅读与整理分析

1.课程主要内容

信息的分类整理与内容摘录、提要，

2.重点和难点

对所搜集到的信息文献进行细致深入地分析、总结

3.实施方式

阅读及提要

4.学习要求

努力做到信息搜集与实际问题相结合，信息分析与科学研究相结合，

5.实践要求

做好信息的分类整理与内容摘录、提要，对所搜集到的信息文献进行细致深入地分析、总结；

6.学生学习预期成果

能对所搜集到的信息文献进行细致深入地分析、总结；

7.支撑课程目标

课程目标1、2

学习内容三文献综述撰写与修改

1.课程主要内容

文献综述撰写与修改

2.重点和难点

文献综述撰写

3.实施方式

撰写

4.学习要求

文献综述要做到系统全面，条理清晰，对前人研究成果能够做出客观公允的评判，并指出研究的薄弱环节和空白点，

5.实践要求

文献综述的篇幅一般不少于3000字。

6.学生学习预期成果

能对所搜集到的信息文献进行细致深入地分析、总结；

7.支撑课程目标

课程目标1、2

（二）课程基本教学内容对课程目标的支撑

实践内容

实施方式

支撑的课程目标

学时安排

内容一

教师集中指导，学生分头搜集

课程目标1、2

1周

内容二

教师集中指导，学生阅读提要

课程目标1、2

1周

内容三

学生分别撰写，教师单独辅导

课程目标1、2

2周

五、课程考核及对课程目标的支撑

（一）课程考核

课程成绩构成（百分制）

课程成绩构成比例

考核环节

目标分值

考核/评价细则

考查

30%

考核方式（百分制）

30

文献的搜集与内容摘录提要，搜集文献是否权威、是否有代表性、观点是否新颖、视角是否独特；对文献的研读是否深入细致，梳理、总结是否周全，语言表述是否通畅，文字书写是否工整美观；

考查

70%

考核方式（百分制）

70

文献综述报告，报告思路是否清晰、是否周全，对前人成果和研究现状的评价是否客观公允，语言表述是否通畅，格式是否规范，字数是否达到要求。

（二）课程考核对课程目标的支撑

实践内容

考核内容

考核方式

支撑的课程目标

内容一

文献的搜集与