《语言研究方法与实践》课程教学大纲.docx

《语言研究方法与实践》课程教学大纲

一、课程基本信息

课程名称

语言研究方法与实践

课程编号

课程性质

选修课

课程类别

专业选修课

开课单位

汉语言文学教研室

授课学期

第6学期

学分/学时

2/30

课内学时

30

理论授课

12

上机学时

课内实践

18

实验学时

课外学时

21

适用专业

汉语言文学

是否双语

否

先修课程

现代汉语、语言学概论

后续课程

毕业论文

二、课程简介

《语言研究方法与实践》是汉语言文学专业的专业选修课，为实践性较强的一门课程。本课程对语言学研究理论和方法进行讲授及实践，学生在课程中实践语言学研究的基本理论和常见方法，获取收集语料和描写、分析、解释语言现象的能力以及学术语言表达能力。

三、课程目标及对毕业要求指标点的支撑

（一）课程目标

通过本课程的学习，使学生达到以下目标：

课程目标1.学生通过课堂讲授和资料研读，认识当代语言学理论及研究方法。

课程目标2.学生通过课堂讲授和实践练习，熟悉语言研究的统计、归纳、演绎、溯因等基本方法，并能用于语言现象描写、分析、阐释实践。养成严密的逻辑思维习惯。

课程目标3.学生在语言学研究方法学习和实践中，践行实践检验真理的唯一标准这一重要论断，增强语言自信、文化自信。

（二）课程目标对毕业要求指标点的支撑

课程目标

支撑毕业要求指标点

毕业要求

课程目标1

指标点2-1：掌握中国语言文学基本知识和基础理论，掌握系统的语言、文字、文学知识，涉猎信息技术应用、文献检索等工具性知识和本学科的前沿知识。

指标点2-2：具有较强阅读与理解能力，能够独立阅读各类文献，特别是本专业文献并探求其内涵与意义的能力。

2-1专业知识

2-2文献阅读能力

课程目标2

指标点2-6：能够合理选择、使用现代信息技术工具，收集、筛选、管理和分析信息，并据此提出解决方案或提供决策参考。

指标点2-7：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。

2-6现代工具使用能力

2-7终身学习能力

课程目标3

指标点1：思想政治和德育方面

热爱中华民族传统文化，具有坚定正确的政治方向，了解、拥护党和国家的方针政策，树立科学的人生观、世界观、价值观，具有强烈的社会责任感、爱国情怀和法律意识。

1思想政治和德育方面

四、课程基本教学内容及对课程目标的支撑

（一）课程基本教学内容

第一单元语言学理论及研究的基本方法（学时数：8学时）

1.课程主要内容

（1）各主要语言学理论及流派。

（2）科学研究的基本方法。

（3）对语言样本进行研究常见的分析工具。

2.重点和难点

重点：科学研究的基本方法、语言学研究分析工具的理解和运用。

难点：语言学分析工具设计到语音、语法中一些需要语言学基础知识的地方，需要学生回顾并学以致用。

3.教学方法

（1）多媒体融合法：通过多媒体课件和传统教学相结合，阐明各语言理论流派，丰富学生语言学研究方法，；

（2）课堂讨论法：组织课堂主题讨论，锻炼学生思辨能力，增强对理论和方法的掌握和应用能力。

4.学生学习预期成果

学生在学完本单元课程后应对现当代语言学理论有较为全面的了解，能运用当代语言学研究方法和常用工具对语言现象进行描写、分析、综合论述等。

5.支撑课程目标

课程目标1、3。

第二单元语言学研究实例分析（学时数：10学时）

1.课程主要内容

（1）生成语言学的思路和操作实例分析。

（2）功能主义及认知语言学的思路和操作实例分析。

（3）语言类型学思路和操作实例分析。

（4）语义学及语用学分析实例分析。义素分析、语义场分析、语义公设等词义分析方法；命题、态度等句义描写方法；蕴含、预设等言內语义和言外之意推导方法。

（5）语言事实描写的技术举例。

2.重点和难点

重点：各方面分析研究实例的理解和再现。

难点：时间较短，学生充分理解实例有困难，需要提前查阅文献。

3.教学方法

（1）课堂讨论法：组织课堂主题讨论，锻炼学生思辨能力，增强对理论和方法的掌握和应用能力。

（2）案例分析法：通过主题案例，引领学生进行语言研究，培养学生的语言描写、分析能力；

4.学生学习预期成果

学生在学完本单元课程后应对当代语言学研究方法和常用工具有深刻理解，并能尝试复刻语言研究实例。

5.支撑课程目标

课程目标2、3。

第三单元语言学研究方法实践（学时数：12学时）

1.课程主要内容

（1）教师给定命题或学生自拟主题，对特定语言现象进行描写、分析、综合论述，并应用学术语言表达，撰写符合学术规范的语言学小论文。

（2）学生运用现代技术手段对自己的研究成果进行加工提炼，使用PPT等手段进行课堂陈述和答辩。

2.重点和难点

重点：命题小论文撰写。

难点：学生对学术前沿专题关注度可能不够，需要教师结合文献检索等对学生进行引导。

3.教学方法

（1）案例分析法：通过主题案例，引