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《环境设计导论》课程教学大纲

一、课程基本信息

课程名称

家具设计

课程编号

27

课程性质

必修课

课程类别

专业课

开课单位

环境设计教研室

授课学期

第一学期

学分/学时

1/16

课内学时

16

理论授课

16

上机学时

课内实践

实验学时

课外学时

适用专业

环境设计

是否双语

否

先修课程

后续课程

环境艺术设计原理

二、课程简介

《环境设计导论》是环境设计专业的学科基础课，为理论性较强的一门课程。是第一门与环境设计专业有关的入门性导引类专业基础必修课程。本课程是引导学生认识自己的身份变化，了解大学、学科、专业和课程体系的必要知识，围绕“为什么学、学什么、怎么学”的核心脉络，介绍环境设计专业沿革、发展状况、本专业学生的社会需求特点、培养目标及课程设计思路、主干课程简介、实践环节及课程进度安排等。通过学习，让学生系统、深入、全面地了解环境设计专业人才培养方案，从而进一步明确学习目的，增强学好专业兴趣和信心，更加热爱环境设计专业，对学生后续课程的学习具有一定的指导作用。让学生了解专业的渊源与由来，结合国家新时代未来发展的趋势，正确树立专业学习与从业观念。

三、课程目标及对毕业要求指标点的支撑

（一）课程目标

通过本课程的学习，使学生达到以下目标：

课程目标1.知识目标：了解和掌握环境设计的基本概念、基本理论、设计学研究范畴及环境设计专业基础知识。了解专业人才培养目标、课程体系，掌握学习方法，熟悉环境设计专业课程，主要内容、课程之间逻辑关系，学会掌握课程教学内容重点难点。思政目标：激发学习热情。

了解国内外环境设计行业发展趋势，以及专业学科在该产业发展中人才培养的现实意义；了解应用型人才与职业岗位技能之间技能学习的方法。

课程目标2.能力目标：在掌握环境设计的行业发展前景基础上，进一步强化环境设计调研的方法设置、内容设计及资料分析等方面的实际操作能力。通过本课程的系统了解，具备一定的环境设计审美的基本鉴赏能力;具备一定的创新思维的职业能力;通过学习，具备一定的方案前期调研策划及展演陈述技能;具备一定的独立学习能力与团队合作精神。思政目标：明确学业就业规划，树立正确公正的价值观。

课程目标3.素质目标：加强环境设计的形式认知与思维训练，并以此为指导，掌握环境设计的基本学习方法;掌握环境设计制图的基本学习方法，掌握环境设计工程管理的基本学习方法，培养职业思维，培养团队精神，形成一定的环境设计的专业素质。

（二）课程目标对毕业要求指标点的支撑

课程目标

支撑毕业要求指标点

毕业要求

课程目标1

对应（二）业务方面：1-知识分析，2-问题分析

1-知识

2-问题分析

课程目标2

对应（一）思想政治和德育方面：2-问题分析，3-设计/开发解决方案，8-职业规范

2-问题分析

3-设计/开发解决方案

8-职业规范

课程目标3

对应（二）业务方面：2-问题分析，3-设计/开发解决方案，9-个人和团队，10-沟通

2-问题分析

3-设计/开发解决方案

9-个人和团队

10-沟通

四、课程基本教学内容及对课程目标的支撑

（一）课程基本教学内容

第一单元绪论（学时数：4学时）

1.课程主要内容

1.教学计划的构成，指导思想，课程体系及相互关系2.大学教学的基本特点3.了解专业的发展历史、环境设计学科的国内外前沿发展、本专业学生的社会需求特点4.环境设计人员应具备的专业素质及责任义务5.环境设计的内容概念、表现形式、性质特征、地位以及作用。

2.重点和难点

重点：了解教学计划的构成，指导思想，课程体系，专业的发展历史，环境设计的内容概念、表现形式、性质特征、地位以及作用

难点：了解环境设计人员应具备的专业素质及责任义务，自己怎么能更好的完成。

3.教学方法

通过多媒体课件和传统教学相结合，阐明课程与教学基本原理，丰富学生课程与教学的基本知识结构，培养学生的职业规范；通过案例分析，强调理论与实践相结合，促进学生知识整合，培养学生的反思能力。

4.学生学习预期成果

1.能够掌握环境设计的概念，理解环境设计的基本内容2.了解环境设计在设计中的具体作用，熟悉环境设计的基本程序，并初步了解环境设计的内容结构3.了解设计师的身份，素质，责任。

5.支撑课程目标

课程目标1.课程目标2.

第二单元课程平台分类、专业核心课程介绍（学时数：4学时）

1.课程主要内容

1.课程平台的分类2.课程的设置3.课程的进度安排4.明确核心课程的学习内容及方法5.认识各科课程的地位。

2.重点和难点

重点：了解课程的进度安排，确核心课程的学习内容及方法。

难点：了解课程之间的前后关系和各门课程之间的联系。

3.教学方法

通过多媒体课件和传统教学相结合，阐明课程与教学基本原理，丰富学生课程与教学的基本知识结构，培养学生的职业规