人教部编版初中语文八年级上册《22. 梦回繁华》 课件.pptxVIP

新课导入;

新课导入

同学们，这幅画具体都描绘了哪些场景?它又为何能具有如此高的艺术价值呢??

今天，就让我们一起走进课文《梦回繁华》,去一探究竟，揭开这幅神秘画作的面纱

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学习目标

·通读课文，理解文意，能够提取关键信息，概括各段落的主要内容，梳理文章的结构。(重点)

·掌握说明文的基本要素，如说明对象、说明顺序、说明方法等。(难点)

历史文化的理解。(素养);

作者简介

毛宁于1975年12月出生在浙江舟山。2003年6月毕业于中国美术学院美术学专业。他是浙江财经大学艺术系副教授，主讲中外美术史、美术鉴赏等课程。

其研究方向为艺术史及艺术理论领域，代表论著有《龙门石窟天王力士造像——兼论中国佛教艺术的本土化与世俗化》《梦回繁华》等。;

字词积累

biànshànbáchà

汴梁擅长跋涉岔道

chóutánzhǒng

田畴沉檀香摩肩接踵;

整体感知

通读课文，用简洁的语言概括本文的主要内容。;

课文解析

课文，找一找文章从哪些方面介了《清明上河图》。;

■位各5管豪管氛;

作者是按怎样的顺序介绍《清明上河图》的?为什么

这样写?

作者按空间顺序进行介绍的。;

结合具体内容，理清全文的说明顺序。

本文先从北宋的绘画题材的转变说起，引出说明对象——《清明上河图》,接着对这幅巨画的作者作了简单的介绍，接下来又按照空间顺序具体介绍了《清明上河图》的规模、内容等知识。最后对画作价值又作了介绍。

就全文而言，使用了由表及里的逻辑顺序。;;

课文主要采用了哪些说明方法?有什么表达效果?

1.列数字。列举确数，说明画作尺寸，语言准确。列举约数，说明画面中的人数，表达稳妥。

2.引用。直接引用文献，用来说明画家生平和画面内容的写实性，既清楚，又权威。

3.打比方。用来说明不太容易解说的内容，将专业性强的内容解说得通俗易懂，带来艺术感。

4.摹状貌。着力描摹画面的整体和细节，化静为动，将画面转化为一个个生活场景。;

整个长卷犹如一部乐章 ???慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声,留下无尽的回味。;

为什么要用一整段(第2段)来介绍张择端及其创作动机?

这是一种“知人论世”的写法。画作创作的年代距今已经久远，作者张择端又“生卒年不详”,若不尽量弄清楚他的身世和创作动机，就不可能了解这幅画作的真正价值。;

课文解析

作者在写《清明上河图》时,列举《东京梦华录》有什么用意?

作者列举《东京梦华录》是为了说明《清明上河图》是一幅写实性很强的作品，画中所绘景物与文献中有关汴京的记载基本一致，画中丰富的内容有着文字无法取代的历史价值。;

深层含义：1.反映了南渡的北宋遗民对故土的怀念以及对“重回繁华”的期待；2.表达了对我国古代繁荣的经济、文化的热爱和赞美；3.让我们回忆古文明的灿烂，希望我们的下一代继承并弘扬这种繁华。;

主旨归纳

本文通过对《清明上河图》的结构、内容、艺术特色及历史价值等方面的阐述，展

现了北宋汴梁的生活面貌与繁荣景象，肯定

了该画作的文化与历史价值，表达了作者对

祖国文化的热爱和赞美之情。;

课堂感悟

那细腻的笔触、生动的描绘，让我们领略到了古代绘画艺术的魅力和历史的厚重。从这幅《清明上河图》中，我们看到了古人的生活百态和智慧结晶,也感受到了传承与保护传统文化的重要性。我们应珍视这些宝贵的文化遗产，让它们在新时代绽放

更加绚烂的光彩。;

·作者先介绍了《清明上河图》的创作背景，包括北宋时期商

业、手工业的迅速发展以及绘画题材的拓展，这既紧扣文题,又自然引出了说明对象。

·接着按照由远到近的空间顺序详细说明了画作的主要内容；;

《清明上河图》

繁而不乱

长而不冗

平实

典雅

赞叹、自豪;

课堂检测

1.下列画线字的注音有误的一项是(C);

2.根据语境填写成语。

(1)公园里赏花的人们摩肩接踵(肩挨肩，

脚碰脚。形容人很多，很拥挤)。

(2)一到秋天，人们都络绎不绝(形容人、车

等往来不断，前后相接)地来到此地观赏枫叶。;

3.下列句子中没有语病的一项是(D)

A.通过开展经典诵读等活动，让我们深切领悟到了传统文化的魅力。

B.磁悬浮快线连接长沙火车南站和黄花机场两大交通枢纽，全长大约18千米左右。

C.四川广元沉船事故导致15人罹难，为了避免沉船事故不再发生，有关部门强化了